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北京市宣武区部分小学家校沟通情况调查

一、问题的提出21世纪需要的是具有综合能力的高素质人。提高学生素质是学校、家庭和社会的共同责。19卯年中共中央、国务院顽布的《关子深化教育改革,全面推进素质教育的决定令明确指出:实施素质教育应当贯穿于学校教育,家庭教育,社会教育等各方面。2002年江泽民同志发表了《关于教育阿题的谈话》指出洲教育是一个系统工程”,“家庭、社会各个方面都要一起来关心支持教暮漂禽粼氯粼摹默拿架重娜家庭教育,争取学生家长对教育工作的支持和配合。这对深入研究学校教育和家庭教育提出了新的要求。卜令家庭教育目前存在的重要问题要教育好学生,仅仅依靠学校教育是不够的。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,教育孩子是父母义不容辞的责任,父母在对孩子的教育方面具有不可替代的作用·家庭教育的重要性毋庸置疑。但目前还存在一些认识上的偏差和做法上的误区。有些家长总以为,孩子进了学校,教育孩子是学校的事·而推卸自己的责任:有些家长强调“文化低,不懂教育”,或者以,’...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2016年23期
中小学心理健康教育

家校合力,心心相印——浅论现代都市家校合作的有效途径

家校合作在基础教育中有着重要的地位,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》特别强调家长要“加强与学校的沟通配合”。另外,前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,家庭教育同学校教育一样重要,学校和家庭这两个“教育者”,不仅要“一致行动”,而且要“志同道合”。都是为了孩子的健康成长,家校目标一致,可以一起努力,创造辉煌。但是,现代都市背景下的家校教育涌现出许多新的问题,向我们的教育改革提出了新的难题。这些难题是什么?产生难题的原因有哪些?我们又该如何应对?一、家校合作的困惑:家长、学校和社会大环境的偏误家庭教育是“社会的基本细胞,是人生的第一所学校”。习近平主席在2015年春节团拜会上强调,要“注重家庭,注重家教,注重家风”。家庭教育与学校教育是天平左右两边的砝码,两者同样重要。失去一方或者减少其中一方的分量马上会导致天平倾斜,影响孩子的健康发展。但是,在现代都市背景下,家校合作的默契度不高,成效也相对低下。这一问题的形...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年42期
江苏教育

《家长大讲堂》让“家校合作共建”深呼吸

教育是一项复杂的系统工程,从广义的角 引发的效果。为了做好这个品牌项目,新沂度上说,培养一个人是全社会的事情,举全社 市教育局成立了《家长大讲堂》栏目拍摄和会的力量才能够完成一个人的培养。但是,我审核专题组,安排一名分管领导专门负责牵们不得不直面这样一个事实:虽然有那么多的 头,教育局关心下一代工作委员会负责人带社会机构名义上都在关怀下一代的教育,但唯 领相关人员对每期人选和节目进行精心把有两个力量是切实而深入的,那就是学校(教 关和审核。师)和家庭(父母)。作为具有法定职责的学校 1.落实前期工作,推出精品课程。教育,要担负起发动和领导家庭教育的重任, “人”是首要的因素。为了优选讲师,2016这是形成家校合力、提升教育质量的现实要年2月初,新沂市教育局专门下发文件,采取求,也是拓展教育内涵、提升教育品质的要学校推荐和个人自荐办法,初步确定了52名义。学校教育应该采取一切可能的、积极的举 候选讲师。3月初邀请外聘专家作为评委,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑河教育》2017年07期
黑河教育

班主任工作之我见

班主任工作可谓任重而道远,班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格,用真诚和理解去关爱学生。想让学生身心健康地成长,光靠老师的辛勤教育是远远不够的,还必须得到家长的密切配合。为了更好地开展工作,班主任应不断付出自己的努力。一、营造“家校”教育合力要保证学生的全面发展,就必须让班主任和家长“两个教育者”同心协力进行合作,只有这样才能形成教育工作的合力,使教育效果达到最佳。目前,家庭教育中存在着“养教失调”的问题。一部分家长在教育理念上存在一定的偏差,他们认为只要满足了孩子的一切物质需求,就是尽到了家长的责任;把孩子送到学校,就是履行了家长的义务。因此,他们把教育的责任和义务全部推给了教师。我们经常会听到这样的话:“老师,您使劲管他!”“老师,我问孩子了,孩子说他写完作业了。”“老师,他不听话你就打他。”很多家长都是这样让老师管孩子,而家长却不管;家长不亲自监督孩子写作业,只是问问而已。针对这种情况,我采取如下方式与家长沟通,实现“家...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2017年06期
宁夏教育

加强家校合作 共同教育孩子

学校教育和家庭教育是不可分割的两个方家校合作中,学校要提供必要的场所和相关活动面,学校教育质量的提升离不开家长的合作与支的指导等。持。学校教育不能承担教育学生的全部责任,社 1.建立科学的家访制度。家访是学校和家庭会、家长参与教育才是教育发展的重要趋势。 交流沟通最简便易行的方法。学校在要求任课教―、学校要正确认识并科学协调和家庭的关系 师完成正常的教学工作之余,还要担负起访问学学校是教育学生的组织者和服务者。学校的生家庭的任务。一般规定普通教师一周至少应家每一个学生,都是来自不同的家庭。因此相对于访1人次,班主任老师一周至少家访两人次。如遇学校说,每个家庭都是单个个体,作为组织者的学学生有较严重违纪情况的还可酌情增加家访次校就应采取多种措施,建立各种制度以保障学校数。就大多数学校的家访执行情况来看,学生的与家庭联系渠道的畅通。所谓服务者,就是指在问题有30%是可以通过家访的途径得以解决的。家访应本着信息互通的原则,对学生在校表...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年63期
江苏教育

在行动中提升班主任的家校合作素养

班主任的专业素养关乎一个班级的发展前景,也影响着学生的生命成长方向。我认为班主任的专业素养主要表现为处理各种关系的能力,包括学生与课程的关系、个体与集体的关系、家庭与学校的关系等。而家庭和学校是教育的两极,因此班主任应在行动中主动培养家校合作素养,努力把这两股教育力量从两极聚焦到中心,共同引领儿童成长。1. 倾听与服务素养。在家校合作中,班主任是引领者,也是服务者,要善于倾听每一个儿童、每一个家庭的声音,了解儿童及其父母当下的需要。我分析了每年的体能测试结果,发现学生普遍体能不优秀,于是我组织主题班会,让家长与学生共同感受徒步的乐趣和艰辛,引领他们主动培养运动习惯。这就是在倾听儿童成长的需要,体现了班主任的服务素养。2. 沟通与合作素养。一个班级几十个家庭,教育理念各不相同,因此班主任要善于沟通与合作,争取赢得每一个家庭的支持,以获得更多的教育资源,为儿童的成长服务。怎样延续徒步活动,真正提高儿童的体能呢?我了解到张佳杰的爸爸是...  (本文共1页) 阅读全文>>