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多种教学媒体整合应用的教学效果稳定性分析——现代远程教育的科学管理模式探讨之三

O引言 我国人口众多,开展高等教育所需的教育资源非常短缺,国家正在大力发展现代教育技术支持 下的远程教育,各种适合于远程教育的多媒体教育教学资源得到大规模的、高速、高质量的开发和 应用。众多优秀的教学内容被制作成教学课件,它们通过宽带、高速计算机通信网络传输到学生使 用的计算机终端上。现代远程教育能否持续健康稳定的发展,主要取决于多媒体教学资源整合应用 效果,那么影响它稳定性的因素是什么?如果多媒体教学资源整合应用具有稳定性特征,那么现代 远教育也会获得稳定发展,则表明两者间有着极其密切的关系。 1影响多媒体教学资源整合应用的稳定性的主要因素 我们探讨影响多媒体教学资源综合应用的稳定性的主要因素是什么?我们假设影响多媒体教学 资源整合应用的稳定性乃至远程教育稳定性的主要因素是: A类主要因素包括教师使用现代教育技术对教育资源的描述、制作和演示的准确和完善程度: B类主要因素包括教育技术支持服务的组织和管理系统的正常运行的状态; ...  (本文共5页) 阅读全文>>

《内蒙古电大学刊》2006年02期
内蒙古电大学刊

现代远程教育与高校图书馆信息服务

现代远程教育这一新的教育模式的迅速发展,给高校图书馆带来了新的发展机遇和挑战。高等教育远程化、开放化、社会化意味着高等教育正经历由“精英教育”向“大众教育”的转变,远程教育要求所有的教学资料和文献信息都能通过网络获取,讲授、辅导、阅读课外读物等教学过程都在网上进行。这在客观上要求图书馆必然参与其中,适应现代远程教育的需要,搭建网络信息服务平台,为远程教育提供强有力的资源保障。一、高校图书馆信息服务在现代远程教育中的作用1.提供丰富的信息资源图书馆是专门将各个学科的不同时期、地域的文献资料汇集处理的机构,有一套较为完整的信息资源加工技术和存储技术,由提供一次文献到二次、三次文献。作为专业的信息资源整合机构,为了达到深层次信息服务的宗旨,长期以来,高校图书馆对大量的文献资料进行收集、整理和储备,将知识和信息组织化和有序化,形成了丰富而有特色的文献信息资源体系。更多的图书馆不断升级到INTERNET环境模式下的管理系统,利用互联网资源...  (本文共2页) 阅读全文>>

《农业图书情报学刊》2006年02期
农业图书情报学刊

我国图书情报学专业与现代远程教育

1我国图书情报学专业发展现代远程教育的意义信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,也是我国产业优化升级和实现工业化、现代化的关键环节。因此,党和国家把推进国民经济和社会信息化放在优先发展的位置。我国的信息化建设需要人才,而现代远程教育是人才培养与教育的未来发展趋势。图书情报学专业的学科特点使其有利于现代远程教育。该学科以知识信息的收集、整理、检索和提供利用为主要内容,其操作性、实践性较强,而现代远程教育具有相应的工具和资源,如各种数据库、电子出版物、工具书等,客观上为学生的学习提供了方便。网络信息资源的组织和利用已成为现代图书情报工作的一项内容。数字化图书馆的建设,使得许多图书情报部门连接了因特网,成为图书情报工作必备的工具。图书情报学的远程教育可以紧紧依托信息技术,着重培养学生掌握获取、处理、交流、利用信息与知识的方法和技能,培养学生的信息能力和知识头脑,因而完全适应未来教育的智能化、信息化、终身化、开放化、个性化的特点。图书...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国远程教育》2006年03期
中国远程教育

网格技术及其对现代远程教育的影响

网格简介随着网络技术和网络应用的发展,人们越来越希望能有一种无处不在的、基于网络的分布式、高性能的网络计算环境。在这个环境中,人们可以充分利用网络上已有的计算资源,高质量、低成本地协同完成大量关键性的计算任务和信息服务。如在现代军事对抗的恶劣环境下,一个具有抗毁抗灾能力、具有时间约束特征的军事协防指挥系统应当是建立在地理位置分布、甚至是广域网环境上,需要具有动态、主动、自适应、实时、容错的网络计算平台的支持。再比如在生命技术领域,人类基因数据库和蛋白质数据库存放在世界各个不同国家和地区,为了方便全世界科学家能够共享这些信息和资源,需要构建一个基于全球人类基因数据的网络环境。上述这些基于网络的应用,采用单个计算结点的超级计算机和超级服务器已经远远不能满足需求,完成相同事务处理的多个服务结点必须能够跨越In-ternet进行协同工作,以响应用户的请求。在目前解决资源聚合与共享的多种解决方案中,网格技术最为突出。网格是借鉴电力网(El...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖北广播电视大学学报》2006年01期
湖北广播电视大学学报

现代远程教育校外学习中心发展现状分析

一、引言校外学习中心(点)是主办高校开展现代远程教育的校外学习支持服务机构,在整个远程教育教学过程中肩负着协助招生宣传、传递教学内容、提供学习支持服务、增进师生交流、营造环境氛围的重要职责,并服务于成人教育、继续教育与终身学习,为构建地区和国家的终身学习体系奠定基础。广东省作为全国经济强省,人才需求旺盛,自开展现代远程教育试点工作以来,积极贯彻教育部“积极发展、规范管理、强化服务、提高质量”方针和“科教兴粤”战略,注重规范管理,现代远程教育获得了长足发展。全国试点高校在广东省办学的学校数量最多,校外学习中心(点)数量最多,在校生规模最大,广东省业已成为全国现代远程教育发展的排头兵。截至到2004年7月28日,经广东省教育厅审批,同意全国43所现代远程教育试点高校和奥鹏远程教育中心(高等学校远程教育公共服务体系)在广东设立的校外学习中心(点)共计185个。通过对其中176个(另有2个准备停招,7个准备撤消)现代远程教育校外学习中心...  (本文共6页) 阅读全文>>

《海南广播电视大学学报》2006年01期
海南广播电视大学学报

高质量:优质远程教育的重要标志

我国的远程教育自1999年以来,通过跨越式的发展,已与世界远程教育同步前进,并走进世界远程教育大国的行列。但是,与世界发达国家的优质远程教育相比,中国远程教育仍有一定的差距,因此,我国在加快远程教育发展的同时,更要注重开发优质远程教育资源,满足社会和人民群众对优质远程教育的迫切需求,为社会发展和经济建设培养更多高素质的各类应用型人才。一高质量是世界远程教育追求的目标质量是远程教育的生命。世界各国政府和有关组织为了使本国的远程教育质量享誉全球,他们采用各种办法,制订各种措施和制度来保证远程教育的质量,把办好优质远程教育作为追求的目标。(一)英国开放大学已成为世界优质远程教育的典范英国远程教育以它的高质量而闻名与世,尤其是英国的开放大学已成为世界优质远程教育的典范。她的诞生被世界公认为现代远程教育史上的里程碑。据2001年英国一家独立机构所做出的项目评估,在英国开放大学拨款委员会评估的150所大学里,开放大学的学科质量排列第10位,...  (本文共3页) 阅读全文>>