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大学英语中的作文教学改革

Krashen(克拉申 )输入假说认为 ,语言习得是通过理解信息 ,即通过接收“理解性输入”而产生的。也就是说 ,感受性语言行为 ,如听力、阅读和作文在语言学习过程中就需要理解性输入 ,只要提供足够数量和形式的语言输入 ,包括语言和语法技巧的输入 ,知识水平就会得到提高。一、何为“i+1”输入“i+1”模式是应用语言学的重大飞跃。如果我们把学生的现有水平设为“i” ,那么输入的东西即为 1。学生所写的或所说的能准确地显示其现有语言发展水平 ,而我们所要的是增添“ +1”的成分 ,以此来获得理想的“i+1”效果。事实上 ,当我们批改学生作业、作文时 ,或在纠正学生的发音时 ,就一直是在做这一工作。“i”即学生的作业 ,而教师的批改就包含了“ +1”的部分。当学生阅读批改后的作文时 ,他们就获得了真正的输入 ,也就获得了新的信息。如果再用自己改过的词写一句话 ,或用改过的句子写一篇文章 ,那么效果会更好 ,这就称为“i+1”输出 (...  (本文共2页) 阅读全文>>