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数字电路课程的教学内容与方法

数字电路是当前我国各高校电气信息类专业的主要技术基础课,是介绍数字技术的一门入门课。 数字技术源于数理逻辑,用于工程实际。 为解决某个工程问题,首先必须把它转变为某种形式的逻辑问题,进而转换为相应的逻辑描述,通过逻辑变换才能加以解决;某种信息,必先对它进行数字编码,才能用逻辑的方法加以存储、传输和处理。这就决定了本课程特有的逻辑性。 数字技术已渗透到国民经济和人民日常生活的各个领域。它的发展促进了集成电路技术和计算机技术的发展,它们又为数字技术的发展提供了丰富的资源、强有力的设计和测试工具,甚至丰富了数字电路的设计思想。这又决定了本课程的实践性。 由此,本课程的教学目的应该是提高学生的逻辑思维和推理能力,使学生掌握基本的逻辑设计和分析方法,并具有相应的工程实践能力。上述教学目的及课程特点,决定了课程的教学内容和教学方法。 现代的数字电路设计本质上可以分为两步:第一步是对工程问题进行逻辑分析和推理,由此把工程问题的设计要求转换成某...  (本文共2页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

项目教学法在中等职业学校数字电路课程中的实践与研究

《数字电路》是电子、电类专业学生必修的一门专业基础课,是一门理论与实践关联性很强的课程。在《数字电路》教学过程中存在以下问题:学生厌学情绪严重、教材内容滞后、教学方法陈旧,教师的扮演的角色不当等,这就导致了学生学习缺乏主动性,教材不能满足现行教学的需要,考试的结果不能真正的反馈学生的学习情况,教师理论讲解过多,实践操作过少,教学重点不突出,严重挫伤了学生的学习积极性,体现不出学生的主人翁意识。职业素质较差,使学生毕业后很难适应将来的就业需要。本研究通过大量查阅文献对项目教学的内涵、特点、组成要素、实施步骤等相关知识有了深入的理解,对《数字电路》课程的教学进行了初步的探索,通过调查问卷的形式对学生的学习、教师的授课情况做了详细的了解,对我校《数字电路》课程08级的学生进行了为期一学期的项目教学的实践与研究。研究过程主要通过对照班采用传统的教学模式和实验班采用项目教学法以项目为主的分阶段进行的教学模式来进行的。以中职电子专业《数字电...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

《光盘技术》2007年02期
光盘技术

数字电路课程创新教学研究与实践

1引言《数字电路》作为理工科院校电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业类的基础技术课程,其任务是使学生掌握数字电路的基本概念和基本理论知识,理解基本数字逻辑电路的工作原理,掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法以及实验的基本技能,具有应用数字逻辑电路初步解决数字逻辑问题的能力,为学习后续课程提供必要的理论基础知识,为进一步进行电子电路设计打下坚实的基础。因此,该课程教学在专业人才培养方案中占有十分重要的地位。河南工业大学作为技术应用型本科院校,主要目标是培养面向企事业单位、工程技术和经营管理第一线的高素质的应用型专业人才。鉴于在人才培养、运行机制等方面的定位目标,在广泛调查和分析社会需求以及国内外院校教学改革模式的基础上,我们对数字电路课程教学方法和手段进行了改进,主要内容包括:加强师资队伍建设;采用国内优秀的数字电路教材,比较全面地改进了教学内容和教学方法;结合多媒体教学教育手段,加强实验环节;改革考试和考核方式,强调学生创新...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2017年03期
教育教学论坛

数字电路课程的教学改革与研究

数字电路是电子信息类专业的一门重要的专业基础课,学生通过对该课程的学习,应能正确掌握数字电路的基本理论和设计方法,并具备一定的实践应用能力。数字电路课程内容较丰富,但学时却在不断减少,使得学生在课堂上没有过多的时间去理解所学知识,难以跟上教师的节奏,导致他们失去了学习的兴趣。而且,随着电子技术的迅猛发展和电子行业对人才的需求,高校数字电路课程传统的教学内容和模式已远远不能满足社会的需要,因此,有必要在教学内容、教学方法和考核方式等方面做些改革和研究,探索以培养学生创新意识和创新能力为目标的教学新理念、新模式和新手段,以获得更好的教学效果。一、课程教学内容的改革数字电路课程理论体系非常丰富,内容较多,在教学中存在的问题主要有两方面。问题一是部分教师过分强调理论教学,对集成芯片的内部原理分析过于烦琐,以至于忽视了芯片的外部应用和数字电路设计中不断出现的新技术,导致学生疲于芯片电路原理的学习,疲于应付考试,而缺少时效性,不能将所学知识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技信息(学术研究)》2007年27期
科技信息(学术研究)

数字电路教学改革初探

引言数字电路是计算机类、通信类、电子信息类等专业的必修课,是工程实践性很强的专业基础课。该课程的主要目的是使学生能够学习数字逻辑电路的基本原理、基本电路,能够系统地掌握数字逻辑电路的分析方法、设计方法及应用。该课程对于学好后继专业课程以及提高学生的工程实践能力都有着极其重要的作用。随着科学技术的发展,尤其是微电子技术和半导体工艺技术的飞速发展,数字逻辑器件由中、小规模的集成电路发展到大规模和超大规模集成电路,如数字逻辑器件由以TTL电路为主,到功耗低、抗干扰能力高、集成度高的CMOS电路的快速发展及应用,直到目前可编程逻辑器件PLD。因此数字电路的教学重点和实现电路的方法也随之改变,课堂教学出现了内容量大且新,电路的应用以中、大规模集成电路为主的问题,所以要在有限的课堂教学时间内完成教学任务,传统的课堂教学模式已不再适用。这些变化对数字电路课程提出了更高的要求,教学改革势在必行。本文从教学改革的指导思想、教学内容、和教学手段等方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《和田师范专科学校学报》2008年03期
和田师范专科学校学报

关于计算机专业《数字电路》教学改革

一、课程的现状数字电路是计算机应用专业的一门专业必修基础课。本课程的任务和目的是使学生比较系统地学习计算机科学与技术专业所需要的数字逻辑与数字集成电路的理论知识和基本技能,使学生能顺利地学习后继专业课程,培养学生具有对数字电路系统的分析和设计能力,为将来从事计算机应用和开发工作,打下必要的计算机硬件基础。由于受到传统课程模式的影响,多年来,《数字电路》课程无论在教学内容上还是在教材使用上,基本沿用着学科型的课程体系。这种学科型课程比较注重教学内容的理论性和系统性,注重理论知识的灌输。但是,师范类教育作为职业教育,它的特点是职业性、实践性和应用性,强调理论联系实际,注重实践能力的培养,所以必须进行课程的改革。传统的学科型课程的主要弊端主要表现在以下几个方面:(一)理论性和学科性过重。很长时间里,大专的《数字电路》课程基本上沿用本科的做法,在教学内容上如此,在教材上也如此。例如,我们使用的教材,与大学本科的教材相差无几,教学内容系统...  (本文共2页) 阅读全文>>