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关于发展中国雕塑“网上教育”的前瞻性探讨

世纪是信息化时代—知识经济时代。信息化时代的特征是数字化和网络化。处 于20世纪末的当今世界,信息技术革命和信息化建设正在促使工业经济向信息 经济、知识经济转变,这一转变极大地影响着社会的生产方式、人们的生活方式,同时也改变着传统的教育和学习方式。 信息高速公路和多媒体教育网络克服了广播电视信息只能单向传输的弊端,为教育的革命描绘出了美好的前景,末来的教育模式将克服传统教育在空间、时间、地域和受教育者在年龄、学习环境等方面的限制,通过计算机网络延伸到世界的每一个角落。网络上分布着各种学校,提供各种教程,成为具有真正意义的开放大学。学生面对的将是虚拟化大学。在这所虚拟化大学中,由学生自主选择课程,并可随意中断或恢复学习。教师和学生通过网络,不仅能从图书馆,而且还能从知识信息库获得学习资料和具体指导。作业、学期论文和成绩单则使用电子邮件往来。在这种教育模式下,每个人既是教师又是学生,可以随时发表意见和交流心得,实现信息的双向沟通,使...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《雕塑》1999年02期
《软件工程师》1980年50期
软件工程师

共同播种 共同耕耘 共同收获——网上教育志愿者读白

志愿者这个称呼,我们每个人都不陌生,也许您自己就正在或曾经参与过志愿者的活动。但是我相信“网上教育志愿者”对您来说应该是陌生和新奇的。您的疑惑也许来自于那个“网”字,来自于您所不了解的那个神奇的Internet世界。而这个虚拟的空间正与您目所能及的现实世界共存,“比特”将取代传统的“分子”“原子”的概念,甚至于到某一天再古板保守的您也不得不进入这个虚拟的比特世界。买电脑的家庭越来越多,而为了孩子的教育则是相当一部分家庭购买电脑的初衷。然而,电脑搬回家了,您才发现原来这“高科技”使用起来并不向电视机那样简单,按按遥控器了事儿。操作有困难可以学,难题是不知道用这电脑干点什么,本来初衷是为了孩子的学习,可是,实用的学习软件太少,电脑往往沦为打字机、您孩子的高级游戏机和全家渡周末的影碟机。这时,您只有摇头叹气的份儿!忽然,哪一天您的一位同事神神秘秘地问您:“你家上网了没有?据说电脑上了网才能真正发挥作用。现在上网热得很!还冒出了一批网虫...  (本文共2页) 阅读全文>>

《英语知识》2001年10期
英语知识

词海探珠——82.网上教育

我在《光明日报》2001年4月5日的第3版上,看到几篇文章的标题分别为“网络教育:加速实现全民教育”、“网上教育与教育观念的变革”、“现代远程教育的战略思考”。其中的“网络教育”、“网上教育”和“远程教育”用英语来说,就是“w比u“币on”,有时也叫做e刊ucation或。nlineedUCation。 跟《光明日报》的情况一样,2000出版的美国《福布斯杂志》(Forbes有这样的文字:“webueation wi一lb。八19it be Profitable?After all,the Publie has grownaCcustomed to getting information forfreeonthew七b一it has on network TV.”同时艾右饮祥的幸拿:“‘叫g‘尸gb长h‘5‘?rl二,Pe.fpe呼”“行,‘he又ew. Onlln佗涵contlnuing eoucatlon 01 tne ai...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国数据通讯网络》2000年06期
中国数据通讯网络

发展网上教育提高电信网络应用水平

在“科教兴国”的背景下 ,党和政府十分重视利用现代技术手段 ,提高国民的教育水平 ,为经济腾飞打下坚实的基础。基于互联网的网上教育,相比传统教育方式具有技术先进、跨越时空、方便灵活的优势 ,为信息产业和现代教育事业的发展都提供了机会。电信企业发展网上教育 ,从直接作用的角度看 ,以网上教育为基础的终身教育体系的建立 ,将极大地丰富我国的网络信息内容 ,提高我国的网络应用水平 ,从而促进我国网络经济的发展 ,带动全国电信行业的增长 ;从间接角度看 ,教育事业的兴旺 ,将有效地提高国民素质 ,培养出更多杰出的技术与管理人才 ,为电信企业的发展提供强大的人才支援。目前 ,湖南、上海、山东、河南、广东等省市的电信企业 ,都在尝试依托本地电信公网资源 ,与当地教育部门开展多种形式的网上教育合作实践。1构建网上教育的环境1.1网上教育技术环境的构造网上教育技术环境利用现有的通信网络 ,由远程教学、多媒体信息服务、语音信息三大部分组成。采取宽...  (本文共3页) 阅读全文>>

《渭南师范学院学报》2003年S1期
渭南师范学院学报

浅议网上教育

1 何谓网上教育网上教育 ,顾名思义就是利用计算机网络进行教学授课 ,网上有电子教材 ,可以把其中重要的参考书籍下载成册 ,分发给学员 ,以便阅读。网上还有一个在线图书馆 ,你可以坐在家里而知天下大事 ,收集所需要的资料。在线恳谈为学员提供了网上交流的机会。而讨论室则为学员间的项目合作提供了信息传递的环境。总之 ,不需要坐在教室里 ,不需要与老师、同学天天见面 ,网上教育也能够完成教学。网络时代的教育变革最集中体现在学与教四要素的转变上 :( 1 )教师。教师角色将由知识传授者转变为帮助者 ,即教师不再是知识的传授者 ,而是指导学生自己去学习知识 ,获得技能 ;( 2 )学生。学生地位由被动的接受者转变为知识的主动吸纳者 ,即学生自己能够主动地学习 ;( 3)教材。课本内容由教师传授知识转变为学生以课本为纲自主地学习 ,课本成为学生学习知识的内容 ;( 4 )教学工具。各种媒体由教师传授知识的演示工具转变为创设情景、协作学习、会...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国电化教育》2000年02期
中国电化教育

对福州八中学生接受网上教育的调查与思考

目前在我国已有少数学校和机构开始了对现代远程教育的探索和尝试 ,但从教育的整体上看 ,还处于初级阶段。针对目前我国现代教育技术的这一前瞻性课题 ,我们开展了一系列调查 ,从多角度获得的第一手资料进行分析 ,力求对现代远程教育的发展趋势有所认识。一、调查内容和调查方式1 调查对象福州八中初二至高二的学生共1568人 ,调查对象为其中已具备上网条件或近期内(3个月)有上网意向的学生。收到有效答卷127份 ,网上调查登记67份。2 调查方式(1)问卷调查 :向学生发调查表。(2)网上调查 :为获得多角度的资料 ,特设“网上调查”项目。笔者在个人主页上开设此调查项目 ,有条件的学生可登录到http://fzbzan swer.126.com,进行网上答卷。(3)个别交流 :笔者从收到的问卷中随意抽取15份 ,与被调查的学生面对面的交谈 ,从而在深度上得到更正确的反馈信息。3 问卷内容主要包括以下方面 :(1)学生的基本上网条件和上网经历...  (本文共3页) 阅读全文>>