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管理定量分析课程的教学探讨

管理定量分析课程是管理类专业学生的一门必修课,在管理类专业学生以后的职业发展中起着非常重要的作用。管理定量分析不同于传统的学科课程,传统的学科课程是分科课程,主要强调的是知识的系统性和基础性,但课程之间相对比较独立,相互之间缺乏综合和联系。管理定量分析课程相对属于跨学科课程,更强调相关知识的综合和实际的应用。由于管理定量分析课程集中了运筹学和概率论与数理统计这两门课程的核心内容,课程内容涉及的数学知识比较多,所以计算也比较复杂,在教学过程中学生普遍反映课程内容难度较高。因此,笔者结合自身的教学经验,对管理定量分析课程的教学改革进行了探讨,试图改进传统的教学方法,增进教学的趣味性,提升学生学习的积极性,确保学生的学习效果。一、管理定量分析课程建设中存在的主要问题(一)前置课程设置不当由于管理定量分析课程涉及运筹学、概率论与数理统计和线性代数等多门前置基础课程的核心内容,因此,如果前置课程设置不足或者时间不当,均会影响到管理定量分析...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2017年01期
现代商贸工业

大数据背景下管理定量分析课程教学模式探究

1引言管理定量分析课程是应用统计学、运筹学、预测与决策等理论和方法研究经济管理问题的系列应用性课程,它通过收集、整理、分析和解释实际数据来获得有价值的信息和知识,探索经济管理问题的运行规律,辅助企业管理决策和提高管理效率。近年来,大数据的出现对企业的生产、经营和决策等活动带来了深刻的影响和变换。越来越多的企业致力于应用大数据技术来挖掘企业经营数据的内在价值。大数据技术的出现,对管理定量分析课程教学带来了机遇和挑战,一方面,它极大地丰富了管理定量分析的教学内容,提供了诸多的新理念、新技术和新工具;另一方面,它对现有的管理定量分析课程的教学内容、教学模式和教学团队等带了更高的要求,已有的教学模式难以匹配大数据时代对管理人才提出的高要求。如何顺应大数据时代的新趋势开展管理定量分析课程教学,如何结合新趋势优化管理定量分析课程设置,如何建立适应大数据背景下的管理定量分析课程教学团队,如何增强大数据背景下学生的数据驱动的管理决策意识,培养适...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教学刊》2016年11期
高教学刊

公共管理专业管理定量分析课程的教学问题及对策研究

引言管理定量分析是公共管理专业的一门核心课程,同时也是一门实践性和应用性很强的学科。公共管理专业培养的是具有并掌握现代管理理论、技术与方法,能在文教、体育、卫生、环保和社会保险等公共事业单位行政管理部门从事管理工程的高级专门人才。在公共管理专业开设管理定量分析课程的基本宗旨是使学生学会使用系统论的观点分析问题、解决问题,掌握多种定量分析方法,能利用数据信息通过定量计算得出正确结论,为科学决策提供依据,该课程能帮助管理者科学地分析复杂市场的动态,准确把握市场变化的基本规律,制定正确的决策,有效地管理企业和参与激烈的市场竞争。然而,管理定量分析课程不同于传统课程,传统课程强调的是某一门知识的系统性和基础性,与其它课程之间联系相对较少,而管理定量分析课程更强调多学科知识的综合运用,管理定量分析课程的特点决定了其教学内容和方法上也应做出适应性的调整。但是,目前高校本科专业的管理定量分析课程的教学内容和方法的设计尚不完善,有待于进一步改进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教文汇(下旬刊)》2013年11期
科教文汇(下旬刊)

定量分析方法课程在公共管理专业中的教学改革与实践

1定量分析方法课程在本科教学中存在的问题定量分析方法课程属于公共事业管理专业开设的专业必修课,该专业培养目标是培养掌握现代公共管理理论、方法和技术,适合到党政管理部门、企事业单位和社会团体,特别是能在城市公用事业部门从事文化、教育、科技、体育、卫生、环保、社会保障和社区管理工作的应用型专业人才。在人文社会科学领域,定量分析方法能够帮助我们对大量数据信息进行归纳、分析和处理,找出事物深层特征及其规律性,认识公共管理乃至社会科学领域中许多深层次的问题,探求理论现象之间的逻辑关系。目前,我院行政管理系在课程设置与教学方面主要以定性的研究为主,以简单的定量分析为辅。关于方法论类的课程教学多以教师、教室、课本为主,以理论讲授与习题的教学方式为主。公共事业管理专业招收的学生都是文科类学生,学生缺乏定量分析技术与能力,在分析问题、思考问题、解决问题的过程中更多使用的是定性研究方法。虽然学生学过统计学、定量分析课程,但是由于理论与实践脱节,学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《兰州教育学院学报》2018年03期
兰州教育学院学报

“管理定量分析”课程教学改革探索——以公共事业管理专业为例

一、存在的问题“管理定量分析”是公共事业管理专业的核心课程,具有理论体系庞大,学科知识交叉点多,应用性强,软件操作要求高,知识更新快等特点。目前,该门课程在实际教学过程中存在一些问题,主要表现在以下三个方面:一是教材内容大多沿袭理工科“概论率与数理统计”的内容,具有概念多、原理多、公式多、高度抽象、难记忆、难理解的特点,作为文科生,公共事业管理专业学生普遍反映教材内容晦涩难懂;二是教材对现实中出现的公共管理问题关注不足,导致学生难以将所学定量方法与公共管理专业其他理论知识结合起来,很难应用这些方法去解决实际问题,从而认为这些方法没有用,丧失学习兴趣;三是由于教学内容过多,课时数有限,实践教学条件不充分,学生学习态度消极等原因,教师往往在教学活动中坠入“重理论,轻实践”的陷阱,将大量的时间用于理论知识的讲解,忽略了对学生软件操作技能和动手能力的训练,导致理论与实际、学习与运用的相互脱节,学生直接获取经验不足,进入实践操作环境常常问...  (本文共2页) 阅读全文>>

《改革与开放》2014年07期
改革与开放

公共事业管理专业管理定量分析课程教学实践改革探索

长期以来,我国管理类专业普遍存在重理论,轻实验(践)的教学现象,使得高等教育质量不能完全适应经济社会发展的需要,学生的实践动手能力亟待提高。我校公共事业管理专业学生也不例外。虽然他们在学习管理定量分析课程之前刚刚学习了应用统计学,但是绝大部分学生的动手操作处理数据能力还较差。因此,如何推进高校教学内容、方法、手段、管理及学生考核评判标准的改革和创新,如何培养和增强学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力是我国当前高校教育体制下面临的重大课题。本文针对管理定量分析课程数理知识要求高、应用性强的特点,从教材选用、教学内容安排、教学方法、实践环节、考核方式等方面对该课程的教学内容和教学方法提出了改革思路。管理定量分析课程教学现状分析1.教学内容设计滞后我国早期管理定量分析这一课程的教学主要遵循了原理工科概率论与数理统计的教学模式,其教学内容注重基本概念的理解和基本理论的掌握,但缺乏基本理论的具体应用。近年来,该课程引入了统计学、计...  (本文共2页) 阅读全文>>