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联想思维在语文学习中的应用

联想是通过表象之间的联系而展开的思维方式,是人的心理活动的基本形式之一。其特点就是由一个事物传承到另一个事物,由一个意象联系到另一个意象,具有联结性和传承性。柏拉图在《斐多篇》中曾这样论述道:“当爱人们看见他们所爱的人常用的七弦琴或者常穿的衣服或者其他常用的东西的时候……他们在内心里就会形成七弦琴的主人———那个青年的意象,这就是回忆”,“所有这些例子都表明回忆可以由相似的东西引起,也可以由不相似的东西引起。”亚里士多德在其《记忆论》里说:“在从事回忆的时候,我们力求引起我们的某些已往的运动,……为此,我们就在我们的思想内从一个呈现于我们的对象或者其他某种不论是相似于、对比于,还是接近于我们所找求的那一对象的东西出发,力求获得这一领先的印象。”从柏拉图和亚里士多德的论述中,我们看到了联想的三大定律———相似律、对比律、接近律。根据这三大定律,我们可把联想思维分为三种类型:相似联想、相反(对比)联想和相关联想。相似联想包括类比联想...  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

小学语文教学强化学生联想思维训练研究

联想思维训练在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用,因此,在小学阶段必须充分重视联想思维训练。语文作为一门语言与思维相结合的学科,是加强小学生联想思维训练的重要阵地。本研究首先通过分析小学生的生理、心理特征,阐明了小学阶段是进行联想思维训练的关键期,并从联想思维训练与智力发展、形象思维、逻辑思维和发散性思维的关系出发,阐释了强化联想思维训练的必要性;接着,认真分析阐述了联想思维训练的理论基础和实践意义,并且以几种主要的小学语文教材为依据,分析了其中可进行联想思维训练的主要内容;最后,在此基础上,从图画教学、字词教学、文学作品教学、科学作品教学及作文教学五个模块,具体论述了小学语文教学中联想思维训练的具体实施方法。  (本文共111页) 本文目录 | 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2003年03期
佳木斯教育学院学报

语文教师如何应对课程改革

教育邹决定,基础教育课程改革将于20()5年在全国范围内的中小学全面铺开,这标志着新一轮的课程改革全而实施。语文课程是基础教育课程中最重要的澡程之一,因而语文课程的改革尤为重要。语文课程改革涉及到教学观念、教学内容、教学方式、教学行为等方面的变革,并且,这次变革更加注重课程的整体性、实践性和自主性。这对广大语文教师提出了新的挑战,因此,语文教师应该做好应对措施,以便适应教育改革的要求。 一、教学观念的更新 课程改革不仅仅是体制、教材、教法等方面的问题,更重要的是教学观念的问题。观念的转变是教师正确实施澡程要求的前提,如果观念不转变,无论使用多新多好的教材,也容易走老路。因此课程改革必须更新教学观念。 】、是构人文的教学观语文课程是基础工具的课程这是毫无置疑的,但它也是人文教育的课程,因为语文课程传承着人类的文化和民族精神,具有丰富的人文内涵。因此语文课程具有人文性。新课标明确指出:’‘语文是最重要的交际工具,是人类文化重要组成部...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科学教育》2003年03期
科学教育

浅谈语文教学中素质教育的实施

今天的教育必须要面向全体学生,为全体学生服务,为提高国民素质服务。作为教学主科的语文,它教学的基本任务是培养学生实际运用语言文字工具的能力,也就是进行听说读写的语言教学。既然语文教学将影响学生一生的生活,就应当加强语文教学中的素质教育,全方位培养,大面积提高,采取的施教手段让学生终身受益,让学生学会学习,学会做人,学会生活。1引导学生重视语文学习是抓好素质教育的前提 当前,在独生子女已成为社会普遍现象的情况下,多数家长望子成龙心切,他们只注重学生的分数,认为数理化和外语难学,语文学不学都能得个六七十分,因而忽略对语文学习的重视;而有的教师甚至学校领导也片面强调数理化及外语的重要,热衷于搞题海战术,使学生濒于奔命,疲惫不堪.根本无暇顾及语文的学习。这些主客观因素造成了对语文学习的懈怠。在现实生活中,无须讳言,语文是学生走向社会后使用的最广泛最实用的一门学科。良好的口才,优雅的举止,敏锐的分析,透彻的理解,都将助你走上成功之路。那么...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学教育》2003年04期
科学教育

谈谈语文学习中的语言积累

语文是一门基础学科。学好语文并不是十分艰难的事,可是这几年来,有些教师把语文教学变成了“终日练”一道道莫明其妙的语知题,一条条将融情感语于一体文章肢解而成的阅读题充斥于语文课堂。记得鲁迅、茅盾、巴金的原名、字号、籍贯、代表作比比皆是,而写不通句或句子干瘪贫乏的也随处可见。我认为要提高作为新世纪一代新人语文的素质,一定要培养学生听说读写能力。而听说读写的能力的培养在于语言积累,下面我提出一些看法。1语言积累是提高语文能力的基础 语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,这与语文学科的工具性是完全统一的。无论是口头的说.还是笔头的写,无非是调动大脑中储存的语文的信息,按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话,能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点,也都是语文储存作为基础的。很难想象,一个对典故一无所知的人,能真正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词;一个对中国话言的瑰宝—成语的一窍不通的人.能充分领略到魏巍、秦牧散文的魁力。就连思维、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《泸州职业教育技术学院学报》2003年04期
泸州职业教育技术学院学报

浅论在语文教学中实践素质教育

国家教委指出,必须对学生进行全面的素质教育。实施素质教育,不仅具有长远的战略意义,而且具有积极的现实意义,我们对此必须从思想上认真地重视起来,中学语文学科是对学生实施素质教育的一门十分重要的基础课程,语文学科肩负着对学生进行思想道德、文化科学、心理审美等多方面素质教育的任务。因此中学语文学科对于全面培养中学生的素质,对于为国家培养社会主义建设人才,对于使学生打下良好的思想道德和文化科学的基础,具有十分重要的意义。实施素质教育己成为中小学教育教学改革的主旋律,而语文是实施素质教育的基础学科,语文教学则是实施素质教育的一个主要途径,那么,如何才能在语文教学中实施素质教育呢? 一、在教学指导思想上,要突出学生的主体地位 把学生放在主体的地位,充分调动学生学习的主动性和积极性,要启发学生积极思维,充分发挥学生的思考力和创造力,要开发学生的智力,使学生个性得到发展,使语文课上得生动活泼.传统语文教育的最大弊端就在于以教育者为中心,把学习者...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学教育》2003年12期
中学教育

略论音乐在语文教学中的作用

自古以来,文学与音乐就有一种不解之缘,无数诗文名家常常在音乐中捕捉灵感,在音乐中陶冶性情,更有如王维等人,本身就是擅长音律的音乐家,至于嵇康,其《广陵散》真可称为千古绝响。“语文学习的外延与生活的外延相等”,这一得天独厚的条件,使得语文课得以充分继承优良传统,让优美的旋律流入课堂,还语文教学以多彩的空间。其实,人们对音乐在语文教学中的作用早有认识,但应用的方式比较单一,大多局限于配乐朗诵的狭小空间。如果我们再作一番较为深入的思考,就会发现音乐在语文教学中有着广阔的应用天地。一、音乐是导入课文的有效手段上课伊始,教师的首要任务是捕捉学生的注意力,调整学生的兴奋点,营造学习语文的良好氛围。这时,音乐因其自身的特点,往往能够达到语言所难以企及的效果。本人在教学中曾采用了音乐导入这一手段,收效甚佳。《听潮》是一篇借景抒情的散文,一开始,我先播了一曲描写海面的平静、涨潮到落潮过程的乐曲——海的乐章。融合着不断变化的音乐和大海特有的声响回荡...  (本文共2页) 阅读全文>>