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图书馆在学习型社会中的定位

在我国建设学习型社会过程中 ,作为全社会教育体系重要组成部分的图书馆 ,该如何定位、如何更好地发挥自身优势 ,成为图书馆界讨论的热门话题。1学习型社会与图书馆的定位1.1知识经济与学习型社会知识经济是以知识资源的占有、配置、生产、使用为重要因素的新型经济形态。其显著特征之一是知识总量急剧增加。在19世纪 ,科技知识大约每50年增长一倍 ;20世纪中叶 ,科技知识每10年增长一倍 ;而今 ,每隔3 -5年 ,科技知识就要增长一倍。特征之二是知识的更新周期明显缩短。据统计 ,我国1965年毕业的大学生 ,所学的知识5年后老化45%,10年后老化75 %;80年代 ,知识老化周期缩短到了3 -5年 ;人一生所需的知识 ,80 %-90%是靠在职学习得来的。社会成员要生存 ,要发展 ,就必须不断地学习 ,不断地更新自己的知识结构。知识经济的特点决定了实现学历社会到学习社会的转变。20世纪60年代法国人率先提出了“终身教育”的概念 ;19...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技文献信息管理》2004年02期
科技文献信息管理

试论图书馆在学习型社会中的定位

21世纪是知识经济时代,知识资本和智 力资源成为新经济形态下人类创造财富的核心 战略资源。而知识来源于不断的学习,因此继续 教育和终身学习成为本世纪重要的生存概念。 人们的社会实践和学习过程为国民素质的提 高、人力资源的开发和社会可持续发展提供了 源源不断的动力。教育部组织的“中国教育与人 力资源问题研究”课题组提出了21世纪我国教 育与人力资源开发的总目标,即把沉重的人口 负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国 发展成为教育强国,把人口大国建成人力资源 强国,把中国社会建成世界最大的学习型社会。 在中国建设学习型社会过程中,作为全社会教 育体系重要组成部分的图书馆,该如何定位,如 何更好地发挥自身优势,成为图书馆界讨论的 热门话题。 1学习型社会与图书馆的定位 1.1知识经济与学习型社会 知识经济是以知识资源的占有、配置、生 产、使用为重要因素的新型经济形态。其显著特 征之一是知识总量急剧增加。在19世纪,科技 知识大约每5...  (本文共4页) 阅读全文>>

《成人教育》2005年11期
成人教育

学习型社会中图书馆的使命

鬃 …翼羹瀚然蘑蕉i 兴起。图书馆作为收集、贮存、传播知识的开放性、公 益性文化机构,为人们提供自我学习的资源和场所, 理应首当其冲,将自己置身于激流之中,深刻的认识 学习型社会的涵义和特征,以及图书馆在其中所肩 负的使命,把握机遇,迎接挑战,大力发展图书馆事 业,为推动学习型社会快速创建而做出贡献。 一、图书馆在学习型社会中的使命 作为传播知识、传承文明,担负社会教育、文化 智能的图书馆,从其社会性质、职能、拥有丰富的社 会文献信息资源和专业人才等方面,都凸现出将在 构建学习型社会中担当重要的历史使命。 (一)图书馆是构建学习型社会文献信息资源的 供给中心 建立学习型社会要有丰富的学习资源作为支撑 平台。学校教育的三大支柱是:教师、文献信息和实 验条件。而以社会教育为主的学习型社会,文献信息 则是最重要的学习资源。在当今网络时代人们获取 文献信息的渠道己经拓宽,图书馆已不是存贮和提 供知识和信息的唯、地方二但是,图书馆的知识文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代情报》2004年07期
现代情报

图书馆与学习型社会

21世纪是人类求知创新、科技高速发展的时代。做为知识汇集的图书馆怎样为营造学习型社会 ,提高服务质量 ,引导人们求知创新的同时发展图书馆事业是值得图书馆事业工作者探讨的问题。1 图书馆对学习型社会的重要意义1 1 什么是学习型社会  社会的主体是人类 ,这是因为人类在丰富、发展、完善自己的同时 ,也推动、创造了不同阶段的社会发展。就人类整体发展过程而言大致经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义和社会主义社会阶段。我们剖析不同社会阶段的发展 ,其共同点之一是人类对新知识的渴望 ,对新技术的发明运用是不受社会制度制约的 ,正是人类这种不断发明创造 ,不断更新知识的探索精神变革 ,推动着社会的向前发展。可见 ,人类虽说是社会的主体 ,但人类在变革、创造社会的同时 ,社会也对人类提出了新的挑战。在市场经济社会里 ,高科技的迅猛发展就要求人类要不断地学习 ,运用新的知识 ,否则就会被社会所淘汰。 2 1世纪 ,人们对知识的占有欲更...  (本文共2页) 阅读全文>>

《民办高等教育研究》2010年03期
民办高等教育研究

图书馆在学习型社会中的地位和作用

引言近代以来,图书馆作为“没有围墙的大学,具有开发读者智力、进行社会教育的职能。21世纪是知识经济的时代,图书馆将更加充分地发挥教育职能,成为学校以外的社会教育、继续教育、终身教育的重要场所,在学习型社会中有着独特的地位和不可替代的作用。一、学习型社会是21世纪社会的发展方向学习型社会是学习型组织概念的延伸,从某种意义上讲,学习型社会是学习型组织的扩展。它的本质特征是全民学习、终身学习和全过程学习。美国麻省理工学院教授彼得·圣吉认为,所谓“学习型组织”就是大家通过不断学习,突破自己能力的上限,创造真心向上的结果,培养全新而前瞻的思维方式,全力实现共同报负。其基本特征如下:第一,拥有终身学习的理念和机制,重在形成终身学习的习惯。第二,建有多元反馈和开放的学习系统,重在开创多种学习途径,运用多种方法引进知识。第三,形成共享和互动的组织氛围。重在组织文化。第四,具有不断增长的学习能力,重在共同展望,时学时新。第五,工作学习化。使组织成...  (本文共5页) 阅读全文>>

《时代教育》2017年04期
时代教育

基于三个视角初探学前教育综合改革研究

1全面普及学前教育,在最低保障的基础上实施学前教育“全比例收费”制度作为基础教育的基础、终身学习开端的学前教育的发展面临着诸多问题和挑战,首先就是学前教育的全面普及问题,全面普及学前教育目标的实现得益于制定专门的学前教育法律、法规。法律是底线伦理的一种表现形式,底线伦理是人与人之间60分的规范和规律,60分不是高分,但是一种保障,只有以法律政策为保障,推荐学前教育法律法规建设才能为学前教育的全面普及提高保障。全面普及学前教育就必然会涉及到经费问题,就当前我国人民群众的现实需求和我国的经济发展水平而言,政府财政投入是一方面,适当收费也是必要的,但怎么收、如何收是值得探讨的。学前教育的“全比例收费”的理论基础是米尔顿·费里德曼教育经济思想。米尔顿认为,社会事物对人有两种影响:“邻近影响”和“非邻近影响”。米尔顿据此还提出了具有“邻近影响”和“非邻近影响”的两种教育。教育的“邻近影响”分为教育的“正邻近影响”和教育的“负邻近影响”。学...  (本文共1页) 阅读全文>>