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图书馆在学习型社会中的定位

在我国建设学习型社会过程中 ,作为全社会教育体系重要组成部分的图书馆 ,该如何定位、如何更好地发挥自身优势 ,成为图书馆界讨论的热门话题。1学习型社会与图书馆的定位1.1知识经济与学习型社会知识经济是以知识资源的占有、配置、生产、使用为重要因素的新型经济形态。其显著特征之一是知识总量急剧增加。在19世纪 ,科技知识大约每50年增长一倍 ;20世纪中叶 ,科技知识每10年增长一倍 ;而今 ,每隔3 -5年 ,科技知识就要增长一倍。特征之二是知识的更新周期明显缩短。据统计 ,我国1965年毕业的大学生 ,所学的知识5年后老化45%,10年后老化75 %;80年代 ,知识老化周期缩短到了3 -5年 ;人一生所需的知识 ,80 %-90%是靠在职学习得来的。社会成员要生存 ,要发展 ,就必须不断地学习 ,不断地更新自己的知识结构。知识经济的特点决定了实现学历社会到学习社会的转变。20世纪60年代法国人率先提出了“终身教育”的概念 ;19...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2007年10期
中国科技信息

高校图书馆在学习型社会中的角色定位

随着社会的发展,追求平等、和谐、文明、进步越来越成为人类的共识,科学成为社会前进的首要推动力,知识成为人类生存的重要因素。在文明时代的浪涛中,不断学习,充实自己,完善自己,提高自己,超越自己的心灵需求随之呼出。人们需要学习,团队需要学习,社会需要学习,学习蔚然成风,学习成为人们生活的必需。顺应时代的需求,20世纪70年代,联合国教科文组织提出向“学习化社会”前进的目标。2001年,江泽民同志在上海亚太经合组织-152-峰会上提出21世纪中国要致力于“构筑终身教育体系,创建学习型社会”;党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的重要目标之一。可见创建学习型社会的目标在我国已经开始实施。那么,对于每个社会公民而言,学习的目标,学习的动力,学习的氛围,学习的环境……这些因素的形成都需要有一个普及性的社会教育机构来承担。高校图书馆做为人类文化的收藏地和知识创新的开拓地,有能力也有责任挑...  (本文共2页) 阅读全文>>

《石家庄铁道大学学报(社会科学版)》2013年02期
石家庄铁道大学学报(社会科学版)

高校图书馆在构建学习型社会中的定位与作用

党的十八大报告明确指出:“要大力开展全民读书活动,到2020年把我国建设成学习型社会”。学习型社会的实现,对大大提升全民族人民文化素质和精神健康水平起到极大地推动作用。然而,其中重要的一环又在于改善全民读书活动。因此,作为提供阅读活动主体的公共文化基地之一的高校图书馆,是人们终身学习的信息资源中心,应成为建设全民学习型社会的最佳学习场所。一、学习型社会背景下高校图书馆定位(一)鲜明的公益性图书馆、博物馆、文化馆、展览馆同属公益事业,是使用纳税人的钱建造的,这就决定了图书馆公益性所在———图书馆不以盈利为目的。李大钊同志曾风趣地谈过:“办图书馆就是赔本的买卖,但它无形的巨大的财富是国民性的提高”。慈善事业也是一项突出的公益事业,有许多名人和富人对建造图书馆情有独钟,比如美国就有不少总统卸任后第一件善事就是自费建造图书馆。善款的公益性也决定了图书馆的公益性。高校作为教书育人、培养人才的基地,服务育人自然成了高校图书馆义不容辞的责任。...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005年03期
湖南大众传媒职业技术学院学报

高校图书馆在学习型社会中的定位

党的十六大报告强调:要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。“学习型社会”是哈钦斯基等欧美学者提出的关于未来社会、教育及其相互关系的设想,意指公民能不断地学习、不断地接受教育,同时整个社会对每个人的学习与教育提供制度保证,提供充分的学习机会。学习型社会的关键是实施终身教育。这已成为教育的未来模式与社会的未来形态。如今,我们正生活在一个快速变化的时代,现成的知识、技能快速地折旧,信息爆炸和知识倍增已经把更多的人推向无知的边缘。要适应时代变化,人类就必须不断地进行学习。在新的时代,学习已经不仅仅局限于课堂教育,也不仅仅局限于文凭和学历。图书馆虽然不是专门从事教育的机构,但它拥有丰富的知识资源,具有一定的教育职能。美国著名图书馆学家、教育家杜威指出,图书馆是广义的教师。日本等国把学校与图书馆视为“同一辆车上的两个轮子”。我国著名教育家蔡元培也曾说过:“教育不专在学校,学校之外,还有许多机关,第一是图书馆。”学校的图书馆...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技文献信息管理》2004年02期
科技文献信息管理

试论图书馆在学习型社会中的定位

21世纪是知识经济时代,知识资本和智 力资源成为新经济形态下人类创造财富的核心 战略资源。而知识来源于不断的学习,因此继续 教育和终身学习成为本世纪重要的生存概念。 人们的社会实践和学习过程为国民素质的提 高、人力资源的开发和社会可持续发展提供了 源源不断的动力。教育部组织的“中国教育与人 力资源问题研究”课题组提出了21世纪我国教 育与人力资源开发的总目标,即把沉重的人口 负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国 发展成为教育强国,把人口大国建成人力资源 强国,把中国社会建成世界最大的学习型社会。 在中国建设学习型社会过程中,作为全社会教 育体系重要组成部分的图书馆,该如何定位,如 何更好地发挥自身优势,成为图书馆界讨论的 热门话题。 1学习型社会与图书馆的定位 1.1知识经济与学习型社会 知识经济是以知识资源的占有、配置、生 产、使用为重要因素的新型经济形态。其显著特 征之一是知识总量急剧增加。在19世纪,科技 知识大约每5...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科技情报开发与经济》2006年20期
科技情报开发与经济

图书馆在学习型社会建设中的定位分析

随着我国社会改革事业的不断深化发展,我国的阶级和阶层发生了巨大的变化。一是大批非公有制企业职工及农民工成为工人阶级的成员;二是农民阶级发生了新变化,务农比重下降;三是社会中出现了新的阶层。这些变化一方面使得阶级基础加强,群众基础扩大;另一方面,使阶级、阶层之间在根本利益一致前提下的利益矛盾凸显。特别是市场经济所带来的知识、信息的竞争压力,过去相对封闭的环境所产生的公众对体制的依赖性、依附性已经减弱,独立性、民主性、多元性开始显现。社会越是分化,就越需要整合,这种过程就是构建和谐社会的过程。而知识文化体系的建设无疑是和谐社会构建的重要组成部分,也是建设和谐社会的必由之路,两者相辅相成、互为依托。新时期的图书馆在继续承担保存文化遗产的同时,更重要的任务就是通过发挥自身的信息资源优势,在打造学习型社会、形成终身学习等文化建设中推动和谐社会的构建,而和谐社会在构建过程中也会促进图书馆事业的进步和发展,从而形成良性互动。1学习型社会是和谐...  (本文共2页) 阅读全文>>