分享到:

共享经济学

科技增强了人们的共享能力,但人们的共享能否超越科技?如今,大多数使用计算机的人都听说过“开放源”运动,即使他们并不一定知道那是怎么回事。“开放源”是一种制作软件(并且逐渐还有除软件外的其他东西)的方式,它依靠的是数以千计编程人员的个人奉献。最后做出来的程序不属于任何人而是供所有人免费使用。经济学家发现有时很难解释为什么关注个人利益的人会无偿地和别人分享个人所拥有的稀缺资源。然而他们对此的认识比20或30年前清晰多了:合作,尤其是不断进行合作,能够产生互惠效应和信任,这样对大家都有好处。信息的特点——不管是软件、文本,甚至是生物科技研究——使其在经济方面效果明显。信息是一种“没有竞争对手”的东西,也就是说,你的使用不会干扰我的使用。问题是共享是否能够用于提供信息以外更多的东西?开放源作法最善辩的支Technology increases the ability of peopleto share,but will they sha...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国市场》2018年03期
中国市场

共享单车市场现状及发展趋势分析

1共享单车行业概述1.1共享单车的概念共享单车指的是在城市、校园等场所提供的自行车共享服务。用户通过下载客户端,基于智能手机寻找附近车辆、扫描二维码获取车辆密码并进行车辆GPS智能解锁,企业通过后台远程实时监控车辆健康状况以及运营状态。单车租赁市场在国内外早已有先例,而现在的共享单车则是以“无桩”为最重要的标志,从简单的“有桩”租赁,发展到“无桩”GPS智能解锁,是我国企业ofo于2014年为解决校园出行而首创,也标志着共享单车行业的开端。1.2解决出行痛点共享单车最大的作用在于解决居民出行中公共交通末梢和微循环的“最后一公里”问题。与传统的公共交通系统相比,共享单车能够很好地解决短距离快速出行需求,等待时间短、夜间便利性高、通达性强。从艾瑞咨询公布的中国共享单车行业研究报告可以发现,61%的单车使用单次时长为10~30分钟,高于30分钟的发生频率不足20%;约七成的单车用户会将共享单车作为出行工具组合中的一环,这其中90%用户...  (本文共2页) 阅读全文>>

《全国流通经济》2017年22期
全国流通经济

共享经济学中新型商业模式可行性探究

一、共享经济学及现有主要应用1.共享经济学概念共享经济的概念在学术界早已有之,主流观点认为共享经济学是在有限时间内让渡使用权而不转移所有权的财产分配过程,实现将闲置资源从供给者交付需求者所使用的盘活社会资源、增加社会经济流动性的过程。共享经济是从其初级形态租赁模式衍变而来,在坚持分离所有权和使用权的基础上,拓宽租赁领域的业务边界,将更广泛的群体纳入参与方,企业与个人都能容易地参与到此商业行为中,盈利模式也从简单的租金衍生到附加的产品或服务,甚至是第三方增值业务之中。2.共享经济现有主要应用目前共享经济发展最好的产业是以摩拜单车为代表的自行车共享、以滴滴出行为代表的汽车共享出行、以及以爱彼迎为代表的住宿行业。在资本投资和市场份额上都可以说是成功的商业模式应用。以自行车共享的融资情况为例,2017年上半年,已有15家共享单车企业披露了融资消息,以摩拜单车和ofo为代表的行业巨头更是获得6亿和10亿美元的惊人E轮融资金额。摩拜单车于2...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2018年29期
才智

区域性职教集群资源共享经济学分析——以长沙职教基地为例

InnovationEducation一、区域性职教集群资源共享的内涵及意义区域性职教集群的兴建与发展是近年来我国职业教育发展的亮点之一,它是多种教育元素经过整体规划、促进资源共享之后集聚与整合在一起的一个整体。它把多个职业院校集聚在一起,按照“开放、对等、共享及全球运作”的准则把原本分散、各自独立发展的多个职业院校通过统一规划集聚在同一区域范围内,从而提高土地、教学资源、服务设施、师资等的利用效率。以笔者所在的长沙职教基地为例,职教园区内有长沙商贸旅游职业技术学院1所高职院校以及包括长沙财经职业学校在内的5所中职学校,这六所院校共享图书馆、体育馆等在内的公共服务区,5所中职共有十多个专业和长沙商贸职院合作中高职学历提升项目。它们以构建体现区域职业教育特色为目标,契合区域性职教基地的实际情况,遵循职业教育特点和规律的资源共享模式与机制,促进区域性职教基地内的院校建设与区域产业经济发展相衔接,培养适应现代化建设需要的高素质技术技能...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年29期
《未来与发展》2017年11期
未来与发展

互联网众筹的经济学理论剖析及现实策略研究

0引言美国学者迈克尔·萨利文(Michael Sullivan)2006年8月首次提到众筹(Crowdfunding)一词,目的是为了描述其创建的Fundavlog融资平台核心思想。2011年2月,中国作家寒雨(笔名)在《众筹的力量》一文中首次将Crowdfunding译成“众筹”。百度百科于2012年5月首次收录“众筹”词条,将各种译名归为统一,“众筹”一词此后在国内被普遍运用。迄今为止,众筹没有形成一个统一的定义。默德威娜·里斯-莫格认为“‘众筹,是一种统称,涵盖了多种类型的个人和企业筹资,但从本质上来说,这些筹资类型都有一个共同点,那就是个人或企业试图要接触大众,以获得达成某一目标所需的资金”[1]。而迈克尔·萨利文在维基百科中将“众筹”定义为:众筹描述的是群体性的合作,人们通过互联网汇集资金,以支持由他人或组织发起的项目。2016年8月颁布的《私募股权众筹融资管理办法(试行)》中提到国际证监会组织的类似定义,即通过互联网...  (本文共5页) 阅读全文>>

《经济师》2019年09期
经济师

共享经济视角下的职业教育数字资源共建共享研究

实施“数字资源服务普及行动”是《教育信息化2.0行动计划》提出的基本要求。要实现这一目标,需要搭建教育资源服务平台,推进资源的共建共享,建立公共服务体系,提升服务能力。然而,资源共享和参与者的态度和意愿密切相关,影响因素多并且复杂。鉴于此,本文从共享经济学的视角,分析职业教育资源共享机制和模式,以此剖析数字资源的共建共享行为,为建立开放互动环境,促进资源交流、促进教学改革、提高教学质量,具有非常重要的意义。一、基于共享经济的职业教育数字资源共建共享现状审视(一)共享经济学理论探讨近年来,在互联网技术快速发展、资源逐步紧张、消费观念转变等因素影响下,共享经济得到快速发展,逐渐成为资源配置的重要理论支撑,共享经济理论也受到广大学者的关注,然而至今尚未形成公认的定义。罗宾·蔡斯认为共享经济是个人向群体出让物品使用权或提供劳务,从而获得一定的佣金或酬金,其单价往往远低于一对一交易,是一种新的经济形态。本文根据上述共享经济的定义,提出职业...  (本文共2页) 阅读全文>>