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认识开放式教学

开放式教学是以开放题为载体,去实现思维开放、过程开放、结论开放的教学形式。开放式教学打破了传统教学要求条件不多不少,结论唯  (本文共1页) 阅读全文>>

《时代教育》2016年08期
时代教育

开放环境下的电大法律教学探索

信息技术的飞速发展为我国当前电大学校的教学模式提供了更好的保障,电大教学课堂向着开放性、远程化和可视化的方向发展。我国法律人才的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生数理化(教与学)》2014年06期
中学生数理化(教与学)

新课程理念下开放式数学教学

课程改革,让教师在机遇与挑战中和全新的理念同步成长.教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性.开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学,在发现问题、提出问题、培养悟性、培育创新...  (本文共1页) 阅读全文>>

河南大学
河南大学

中学历史开放性教学探索与实践

中国在世纪之交进行的基础教育课程改革,主要倡导三种理念:关注学生发展、强调教师成长和重视以学定教。这是既体现时代要求又推进素质教育的重要举措。但与时代发展和实施素质教育的要求相比,中学历史教学还存在一些亟待解决的问题,例如,教学资源、教学形式、教学方法单一,学生缺乏自主探索和合作探究的机会,学习积极性不高,课堂教学缺乏民主和谐轻松的教学氛围等。笔者认为,新的教育形势下,中学历史教学应该改变传统的、僵化的、单一的模式,冲破教材、课堂、学科等的局限,还原历史课堂鲜活、生动的本来面貌,实现历史教学的开放性。本文就是在新课程改革推进素质教育的大背景下,立足于中学历史教学实践,从一些教学案例入手,从不同侧面分析不同的教学设计,探讨有利于培养学生自主探究能力的开放性教学方法。笔者认为,开放性历史教学主要包括:教学资源的开放、教学环境的开放、教学形式的开放和教学评价的开放。开放教学资源,有助于拓宽学生的视野,提高学生的整理归纳能力;开放教学形...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年05期
课程教育研究

小学数学开放式教学存在的问题及相应对策

数学是一门具有很强逻辑性的学科。小学数学是学生与数学接触的初级阶段。它在指导学生未来的学习中起着重要的作用。因此,小学数学教学方法对未来...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2019年12期
内蒙古教育

即知即传精导乐学——小学数学开放式教学策略与学生合作能力的培养

文章探讨了小学数学教学过程中如何更好地应用开放式教学提出了...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师通讯)》2018年24期
中学课程辅导(教师通讯)

浅谈初中数学开放式教学

初中阶段,学生数学方面的学习主动性如何增强,数学水平以及思维能力如何提升,这些对初中数学教师的教学而言,都是不小的难题.本文...  (本文共1页) 阅读全文>>