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理工科大学发展法学教育的若干思考

引 言面对经济全球化与中国法治现代化 ,2 1世纪的中国法学教育应逐步过渡到正规教育 ,淘汰非正规教育 ,而且这种正规教育须由普通高等学校来承担 .经过 2 0余年的恢复重建和发展 ,中国普通高等法学教育已成为中国法学教育的主流 ,并形成自己独特的教育体系 .截止 1 999年 4月底 ,据不完全统计 ,共有 1 40所大学设有法学院 (系 ) ,全国各普通高等学校建立的法学专业点达 333家 ,在校学生达 6万余人 .中国普通高等法学教育体系可细分为 3大板块 :一是独立设置的政法院校 ,如中国政法大学、西南政法大学、华东政法学院等 ;二是综合性大学的法学院 (系 ) ,如北京大学、中国人民大学、武汉大学、复旦大学、上海大学等 ;三是以理工科为主的大学依托其科学技术学科背景优势举办法学教育 ,如清华大学、上海交通大学等 .理工科大学发展法学教育为复合型法律人才的培养增添了新亮点 .作为理工科大学法学教学和科研人员 ,笔者对此有...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中外企业家》2018年25期
中外企业家

高校法学教育模式探究

十八届四中全会以“依法治国”为主题,研究全面推进依法治国重大问题。法治一词再次引发人们的高度关注,十八届四中全会公报中指出:全面推进依法治国,必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准,着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。法官、检察官、律师、法学专家等通晓法律的一类人构成了法律共同体,统称为法律人,高校中法学专业的学生是最有可能成为法律人的一个群体,高素质的法律人是全面推进依法治国的必要条件。1高校法学教育模式的现状1.1高校法学教育以教授式教育为主法学专业是理论性比较强的学科,大部分高校的法学教育主要以开设民法、刑法、行政法、经济法、等必修课程为主,侵权责任法、婚姻家庭继承法等专业限选课为辅。由各专业任课教师在课堂内向学生教授法学专业知识。但是,值得注意的是法学专业也是一门实践性比较强的专业,没有经过实践,学生不能够很好的理解课堂上所学习的理论知识。填鸭式教学方式,使法...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天津中德应用技术大学学报》2019年04期
天津中德应用技术大学学报

新时代公安院校法学教育模式新思路

新时代依法治国的潮流和对警察科学执法的新要求,使公安院校在人才培养中,须高度重视法律的多重价值,及时转变公安院校法学教育的目标定位,不断调整法律课程结构,采用有效、多样化的教学模式,达到培养有法律正义精神、有专业法律知识、有法律实务能力的综合实战人才的目标。一、公安院校重视法学教育的紧迫性作为公安机关基本活动之一,执法活动主要职能涉及社会生活的各个方面,包括对社会治安的维护,各种刑事犯罪的预防和控制、出入境管理和交通管理等社会保障职能,而我国重要的执法人之一是警察。由于公安警务活动所具有的社会、政治、武装、法律特征以及公安职业本身的特殊性,公安高等教育培养人才必须符合社会需求的相关原理,那就是为国家培养出来的公安执法人员除了有较强的政治觉悟和卓越的公安业务能力外,还须通晓各种法律,并将之用于日常执法活动中,处理好新时代出现的各种复杂问题。可以说,警察进行执法活动的根本依据就是法律。因此,基于公安院校培养目标的独特性和特殊性,在公...  (本文共4页) 阅读全文>>

《当代旅游(高尔夫旅行)》2018年02期
当代旅游(高尔夫旅行)

中国法学教育改革的思路

■莫振兴一、法学教育的多元性虽然现在社会上的各界人士对于我国法学教育的改革与完善都比较关注和关心,但是由于目前国际环境的不断变化和日益复杂的状况,社会各界人士对法学教育的改革并没有一个一致的观点。对于近几年来,社会各界出现的关于培养目标、培养模式以及培养方法等的分歧,笔者认为这些现象出现的一个非常重要的原因就是对于法学教育多元性的特点不能够充分地掌握和熟知,并且各界人士总是尝试着去用一种模式来否定另一种。所以,我国法学教育的改革要坚持多样化的发展方向[1]。首先,大学院校的层次导致了法学教育的多元化。随着社会的不断进步和发展,社会需求的不断更新以及不同人才所拥有的不同理论水平,大学的院校出现了分层的变化。因此,对于法学教育,学校应该根据不同的社会需求、社会区域、专业等方面,有针对性地去进行法律人才的教育和提拔,让其充分地展现出具有的优势和个性,这样才能更好地满足社会不断更新的人才需求。其次,法学教育的培养目标是多元化的。一直以来...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西警察学院学报》2017年01期
山西警察学院学报

警察法学教育模式对比研究

目前,我国处在社会转型期,社会环境日益复杂,各种矛盾逐渐凸显。如何有效合理地处理好这些矛盾进而维护社会稳定、促进经济发展,将是我国依法治国的主要任务。因此,建立科学的、符合我国国情的警察法学教育模式是警察院校的迫切要求。本文主要以美国和德国的警察法学教育为视角,分别对警察法学的培养目标、课程设置、教学方法等方面进行比较,并结合我国实际国情探寻我国警察法学教育模式的改进。一、国外的警察法学教育模式概述我国警察法学教育领域的大部分学者认为警察法学教育主要是对公安机关工作人员及公安院校的学员进行的法学教育与培训,警察法学教育通常也是以警察教育与培训为载体的。[1]而国外的警察教育模式,按教育形式来分主要有以职业培训为主的模式、以学历教育为主的模式和以职业培训与学历教育相结合的模式。对于警察法学的教育与培训而言,主要也是以这三种警察教育形式为载体而实施的。(一)美国的警察法学教育模式美国的警察教育从内容上大体分为基层新警员的初级教育、提...  (本文共5页) 阅读全文>>

《温州大学学报(社会科学版)》2017年01期
温州大学学报(社会科学版)

从法律文化视角审视法学教育模式的定位

我国法学教育自20世纪70年代末恢复以来,取得了长足发展。教学机构由1979年的10所本科法学院系发展到目前拥有约700所法学院系[1],为社会培养了大批的法律人才。但近几年,法学毕业生尤其是法学本科毕业生“滞销”,就业率在全部本科专业中倒数,这与我国大力发展的市场经济和建设法治国家需求大量法律人才的理念背道而驰。一方面现代法治国家建设和市场经济发展需求大量法律人才,另一方面部分法学本科生毕业即失业。法学教育到底要培养什么人?法学教育模式是精英教育、通识教育抑或是职业教育成为法学界普遍关注的问题。法律文化与法学教育存在着一种辩证的关系,法律文化与法学教育相互影响、相辅相成。本文拟从法律文化视角检讨法学教育模式的定位,以期对探索培养什么样法律人才的法学教育模式有所裨益。一、不同法律文化视角下法学教育模式法学教育模式即是以何种方式法律人才,通常有三种学说:精英教育说、职业教育说、通识教育说。每一民族文化团体所孕育之法系,表现于法制者...  (本文共6页) 阅读全文>>