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浅议加入WTO后我国职业教育的改革和发展

一、以转变观念为先导 ,建立多层次培养人才的机制 ,实现职业教育尤其是高等职业教育的大众化。职业教育从本质上讲 ,是面向所有人的教育 ,是不排斥任何人的教育 ,这种教育的宗旨 ,就是帮助每一个人根据自己的不同情况 ,获得成功。从以人为本的理念出发 ,对各种生源的兼收并蓄 ,应该是职业教育应有的义务 ,是职业教育特有的功能。1 999年在韩国召开的第二届国际职业技术教育大会上 ,联合国教科文组织指出 ,“技术和职业教育与培训应能使社会所有群体的人都能入学 ,所有年龄层的人都能入学 ,它应为全民提供终身学习的机会”。大职业教育、终身教育、可持续发展和全民职业教育等观念成了国际社会的共识。为此 ,近年来各国职业教育和培训机构纷纷降低或取消入学条件 ,从而为不同层次的人创造受教育的条件。加入WTO后 ,教育的大众化必将成为职业技术教育尤其是高等职业技术教育的发展趋势。在这方面 ,我国职业教育观念已经有所转变 ,并且在教育服务方面进行了一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《唐山师范学院学报》2003年05期
唐山师范学院学报

职业教育如何应对加入WTO

我国加入WTO后,职业教育既迎来了良好的发展机遇,又面临着严峻挑战。在新形势下,职教要发展必须加大改革力度,树立市场意识,在培养目标、发展规模、办学模式等方面从社会需求出发,并在适应市场经济的自我改革过程中,激发自身的潜力和活力,以更好地服务于社会。 1 加入WTO对我国职业教育的影响 加入WTO后,外资进入中国,开发市场的力度将加大,伴随着独资、合资企业的成立,新技术涌入,迫切需要掌握这些技术的人才;国外发达的服务业及其他的一些行业进入中国市场,从而衍生出一批新的职业岗位群,如经纪人、拍卖师、市场调研员等;由于资产重组、结构调整、国内外竞争压力等原因,社会培训需求量增大;我国企业参与国际竞争后,为提高产品技术水平,技术人员也迫切需要学习新技术。这些都为职业教育的发展带来难得的发展机遇。 加入WTO也将极大冲击我国现有的教育体制,办学权利将会开放,国外先进教学经验和教育资源的涌入,将使竞争加剧,办学主体、办学模式多样化,人才结构...  (本文共2页) 阅读全文>>

《商丘职业技术学院学报》2003年04期
商丘职业技术学院学报

WTO对我国职业教育的影响及对策

2001年的12月,中国正式加人世界贸易组织(WT())成为世界贸易组织的成员国,这就意味着我国对外开放和经济发展进人了一个新的阶段,更高层次上的开放意味着资本、技术、竞争和外国产品的引入,科学管理模式与理念的引人,国际制度与国际标准化的引入以及教育资源与教育模式的引人。中国加入wTO在教育服务方面做出了承诺,除国家资助的教育区域(如党校、军校、警校)及义务教育以外的初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务的5个项目上,允许外方为中方提供服务。由经济全球化、市场一体化带来的结构的调整及对人力资源建设的新需求,以及中国对外做出的关于教育的承诺,必然对中国庞大的职业教育产业产生重大的影响,WTO就像一把双刃剑,即为中国职业教育的发展带来了机遇,也提出了挑战。优胜劣汰,这是国际竞争的规律,因此中国的职业教育应如何面对这种挑战,抓住这千载难逢的机遇以发展壮大自己,使中国的职业教育能在开放的国际市场中占有一席之地,这是值得我们研究的一个重...  (本文共3页) 阅读全文>>

《成人教育》2003年12期
成人教育

加入WTO后职业教育的可持续发展

一、改革管理形式,提高管理力度管理形式的改造是办学模式改造的基础。加入WTO后,办学模式必须符合国际流通的规则,不论规则怎样,但职业教育必须要符合市场经济的规律和平等竞争的原则,必须全方位推进教育为经济服务的原则。市场规律是要讲究效率的。然而目前在职业教育领域里讲究效率的概念不高,机构臃肿人浮于事。管理形式的改造首先是必须精兵简政,实行机构综合化,管理科室要少,功能要全;管理人员要少,兼职要多,这样才能提高人员效率,降低教育成本。行政管理划分为大的综合职能办公室,教学科室划分为较大的专业群管理科室,管理人员和一线教师的比例可为1∶2,若管理人员再有较大比例人员可以兼课,学校的办学效益从管理层面上就有一个好的基础。在人员竞争方面,外资势力一般占有较大的优势,这主要是分配制度上的差异造成的分配上的差距。劳动报酬分配形式要彻底放开,完全实行按劳取酬的原则,按工作质量和数量实行分配,竞争上岗,多岗多得,这样才能在人才竞争方面保持优势,避...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华中农业大学学报(社会科学版)》2003年01期
华中农业大学学报(社会科学版)

中国加入WTO初期对劳动者就业的影响及其对策

随着市场化改革的不断深入 ,我国失业率逐年上升 ,国人对就业问题也日趋关注。加入WTO初期对中国劳动者就业影响如何 ?美国政府认为中国企业规模小 ,经营管理方式落后 ,无法与西方发达国家企业竞争 ,其结果可能是我国大批企业破产、倒闭 ,形成劳动者失业狂潮 ,从而影响社会稳定。因此 ,较准确估算加入WTO初期中国失业人数 ,分析其对劳动者就业的影响 ,对制定各项政策至关重要。  一、对失业的界定要准确把握我国失业人口数字 ,首先要对“失业”这一概念进行清楚而符合国际惯例的界定。失业有广义和狭义之分 ,广义的失业按程度高低可分为公开性失业 (显性失业 )和非公开性失业 (隐性失业 ) ;狭义的失业 ,按经济学教科书标准定义 :是劳动者没有就业 ,但积极寻找工作或等待返回岗位的一种状况。我国对失业的定义 ,仅限于城镇非农业人口 ,在一定的劳动年龄内 (1 6岁以上及男 5 0岁以下、女 45岁以下 ) ,在调查周内没有工作、愿意接受最...  (本文共6页) 阅读全文>>

《教育探索》2003年10期
教育探索

对加入WTO后我国农村教育的几点建议

我国加入WTO以后,根据世界贸易组织的规则,教育作为服务性的产业之一,它的对外开放已经影响到了我国的农村教育。农村教育正面临着难得的机遇与巨大的挑战。为此,笔者试从以下六个方面给农村教育提几点建议。一、教育积极性的调动与提高在长期的农村教育实践中普遍存在着教育积极性不高的问题。这个问题,一方面表现为受教育者接受教育的积极性不高。受传统观念的影响,农民把上大学分配工作看做是一条重要的甚至是惟一的出路,而把参加农业生产看成是低人一等,是不得已而为之的事。因此,农民让孩子上学的惟一目的就是考大学。少数农民让孩子参加职业教育,也大多是为了让孩子考高职,把接受农村职业教育仅看做是从事农业生产的需要,而把它看做是提高自身素质需要的人微乎其微,更谈不上让农民参加各种形式的成人教育。近几年,随着各级政府贯彻政策的力度进一步加大,这种状况虽然有所改变,但是还未从根本上得到扭转。前些日子,山东电视台报道的在农业大学举办的各种农业培训中,参训人员报名...  (本文共3页) 阅读全文>>