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关于海南本土自然风光类纪录片题材的挖掘与梳理研究

自然风光类纪录片是通过影像播放的形式,通过特殊的拍摄手法,将人与自然的关系通过团队合作式的拍摄流程记录下来。我国海南作为新兴的旅游岛屿之一,具有优质的自然风貌和旅游资源,又处于国际旅游岛屿建设的大背景之下,因此,当地政府和旅游开发部门对海南当地自然风貌的文化传播提出了更高的要求,但海南本地缺乏一个专门记录本土自然风光类纪录片的项目。为推动海南本土自然风光类节目建设,推动海南旅游文化传播,挖掘和梳理海南本门的自然风光类纪录片就成了当务之急。一、海南本土自然风光类纪录片题材类型梳理海南地处亚热带地区,是典型的带有热带特色的岛屿旅游场地。为我们拍摄自然风光类纪录片提供了丰富多样的自然资源。通过对海南本土自然资源的梳理,本文将海南的自然风光类纪录片分为以下几种类型。(1)海滨风光类纪录片。海南是海水资源丰富的旅游地区,因此具有种类丰富、多姿多彩的海洋自然风貌。其中亚龙湾是一处位于三亚榆林港东侧的美丽港湾,拥有着细腻的沙滩和清澈的海水,是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术家》2018年11期
艺术家

地方高校传承本土非物质文化遗产的路径刍议

随着经济全球化的进一步深入,不同地域、不同民族创造的非物质文化正在濒临消亡,因此地方高校传承本土非物质文化遗产这一课题受到人们的广泛关注。高校作为培养人才的重要载体,应当自觉地肩负起传承非物质文化遗产这一重大使命。一、高校在非物质文化遗产中的作用(一)为本土非物质文化遗产的传承工作提供专业人才由于非物质文化具有无形这一特点,一旦了解物质文化的人死亡,那么这一文化也会随之消失,因此只有地方高校积极做好本土非物质化遗产的传承工作,才能够保证非物质文化的流传,而地方高校作为知识产业的重要基地,对本土非物质文化遗产的传承具有十分重要的意义。非物质文化遗产代表着人们对于历史的崇敬,对于自己民族的认同感,具有十分深刻的文化意义。因此,高校在进行文化传播的过程中,应当充分体现出非物质文化遗产的文化价值及历史意义,通过为非物质文化遗产的传承提供专业的人才,不断地将非物质文化遗产这一内容融合于高校课程创新之中。(二)为本土非物质文化遗产的传承工作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《星星》2018年34期
星星

处处是本土(二首)

回皖南山风吹到欢时成了一双长腿跑得勤一路跑绿了高高低低的岩石还像爬山虎的触须网络般蔓延还像唐人用惯了的剪刀被磨得葱郁、铮亮剪开太平湖底下甲骨文的秘诀晚生的乌龟游进了青弋江上追它们三十代都读过天问、汉赋以及万家酒还像异乡人醉倒在竹林吟哦着黄山、泾县、桃花潭我是乘风回乡的旧地主穿行在皖南的...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《星星》2018年34期
《青春岁月》2019年09期
青春岁月

我国本土心理学及特征分析

一定的“豁免权”,比如说“癫”、“狂”等心理疾病,对于患者本人,承受着诸多的折磨。对于癫狂这种基本,以福柯术语来解释,患者处于空间是不被道德排斥的。在根本上来说,对心理疾病,在中国本土心理学看来,与道德没有关系。另外,对于个人,在心理修养方面,以及“社会心理”的修养上,道德色彩是比较强烈的。在我国本土心理学中,道德规则是建立在自然现象之上的,在这样情况下,道德规则具有一定的神圣性。心理学在看待“天人合一”时,将其看作是我国本土心理学的特征,对于“天人合一”的形成,主要是中国古人在道德规则的不断发展过程中总结出来的理论,在这套理论的影响下,进一步提升了道德规则的神圣性、绝对性。在我国本土心理学中,天人之间存在的规律是被无意发现的,人方面的规则得到了进一步加强。在我国本土心理学中,通过心理现象存在的普遍性,说明了道德范畴。对于这一点,其实可以反过来阐释,不是应用心理现象所存在的普遍性说明了道德范畴,而是将多数的心理现象逐渐纳入了道德...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2019年10期
中学课程辅导(教师教育)

让本土文化走进语文教学

新时期,中学语文教学的一个重要使命就是对学生进行美育教育。优秀的兰州本土文化作为一种重要的文化形式,是中学生美育教育的重要内容和载体。因此,在教学过程中,语文教师应该以当地本土文化为媒介,灵活运用教材内容,通过语文教学来弘扬地方文化,激发学生热爱家乡及文化的情怀,实现语文教学观念、内容、方法的创新,全面提高学生的语文素养、人文素养及思维能力。一、找到学生接受认可本土文化的触发点,努力在平时教学中渗透本土文化众所周知,兰州被称作“金城汤池”,在兰州西固区金城公园一进门的景观石上就镌刻着这四个大字“金城汤池”。虽然学生经常去金城公园,但是注意到这四个字的学生很少,理解“金城汤池”含义的学生就更是寥寥无几了。教师可以在课堂上以“金城汤池”为触发点,就势讲解“固若金汤”和“城门失火,殃及池鱼”这两个词语中“汤”和“池”的含义,理解了这两个字,就理解了“金城汤池”这一美誉的分量。这样也让学生真正感受到语文无处不在,语文就在身边。其实像这样...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年06期
新课程(综合版)

乡村幼儿园本土文化课程资源的开发及其实践

一、本土游戏在乡村幼儿园教学中的价值(一)有深厚的文化底蕴,有利于传统文化的教育朱王堡镇在当地也叫清河,地处永昌县最东端,有“鸡鸣三县”的乌牛坝俗称!这里气候宜人、物产丰富,水草丰美,基于与民勤、武威紧紧相连的特殊地理位置,本土文化中很重要的部分就是本土物产开发利用游戏。幼儿对于这样的课程更加喜欢,兴趣更加浓厚。比如:我们小时候常见的植物编织各类生活用品,比如柳条簸箕、麻绳、荆棘被窦、柳条漏勺等,我们的儿童时代对于田埂上、小溪边随处可见的植物随手一编就会变成一些可爱小巧又实用的小玩具,比如用狗尾巴草编制的牛蹄筋,用杨树枝制作的小口琴。大多数生活物品和玩具简单易学,操作性强,幼儿在进行这一游戏的时候,锻炼了体能和身体协调性,以及手脑灵活性,能够达到使幼儿在愉快的气氛中健康愉悦成长。(二)氛围轻松,能够激发幼儿的学习兴趣对于本土游戏课程来说,是在室外或者活动室内进行,根据季节和气候来定,这样会让幼儿更加能够将自己好玩的天性散发出来,...  (本文共1页) 阅读全文>>