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言语活动的空间——兼谈修辞学与人类生态观念

本文认为 ,修辞学应当拓展自己的研究空间 ,应当关注人类言语活动的全部过程 ,言语活动的空间就是修辞学研究的  (本文共6页) 阅读全文>>

《福建教育》2016年46期
福建教育

语文教学再表达的定义、途径和追求

一、课堂学生言语活动中的再表达课堂教学中的再表达,即在教师组织下,学生对已有言语文本重新组织的言语活动。再表达,不停留于已有言语,是把已有言语视为资源...  (本文共3页) 阅读全文>>

《七彩语文(教师论坛)》2017年05期
七彩语文(教师论坛)

让言语活动更深入

这样的课堂现象依然常态地存在着:教师定标准,学生猜答案,教师做评判。教师和学生的言语对话中,教师常用的评价是"好,很好,你真棒!...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国心理卫生杂志》2013年05期
中国心理卫生杂志

咨询师的言语活动水平与会谈深度的过程-效果研究

目的:检验咨询师的言语活动水平与咨询会谈深度的关系。方法:在一所大学的咨询中心选取28个咨询会谈进行录像,咨询师和来访者在会谈结束时分别填写会谈评估问卷(SEQ),测量双方对会谈深度的评价。根据会谈深度三维模型(包括情感、个人化、时间3个维度)对录像资料进行评定,同时计算...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国实用护理杂志》1987年05期
中国实用护理杂志

在精神科护理工作中言语活动的心理效应及应用

言语活动是大家熟知的一种心理现象,是依靠语言材料和语言规则进行交际活动的过程。在言语活动过程中,语言做为交际工具,犹如一面镜子,可以反应一个人的精神面貌、文化素养、业务能力。所以,言语活动在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《逻辑与语言学习》1988年04期
逻辑与语言学习

试谈对话中的沉默

人们的交际活动就是相互交流信息的活动。言语是传递信息的主要载体,但它不是唯一的和孤立的,信息交流是一个多种因素相...  (本文共2页) 阅读全文>>