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教师职业倦怠与教师的心理健康教育

在较长的一段时间里 ,学校心理健康教育实际上只是学生心理健康教育 ,而对开展这一工作的重要责任者———教师的心理健康却未给予足够重视。只有心理健康的教师 ,才能培养出心理健康的学生。社会发展与教育改革一方面给教师带来了新的发展机遇 ,另一方面也带来了更大的挑战和压力 ,一些教师由此产生了种种心理困扰和心理障碍。国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省 1 4个城市的 1 68所城乡中小学的 2 2 92名教师为调查对象展开调查 ,调查结果令人惊诧 :5 1 2 3%的中小学教师存在心理问题。其中 ,32 1 8%的教师属于“轻度心理障碍” ,1 6 5 6%的教师属于“中度心理障碍” ,2 49%的教师已构成“心理疾病”。研究表明 ,心理压力是造成身心疾病的主要原因之一 ,是影响教师心理健康的最主要因素。另外 ,许多研究也指出 (Blas啨 ,1 982 ;Cherniss ,1 980 ;Freudenberger ,1 9...  (本文共5页) 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

高职院校教师职业倦怠成因与对策研究

随着生活节奏的加快和竞争压力的增加,职业倦怠问题日益受到全社会的关注。职业倦怠是与工作相关的一系列症状,通常认为是工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反应。已有的研究表明,具有职业倦怠症状的对象心理健康水平较低,他们注意力不集中,思维迟缓,个人成就感低,缺乏自信,工作效率低,对服务对象漠不关心,情绪低落,个人无工作成就感等。教师职业倦怠是众多职业倦怠的一种,教师职业倦怠是教师不能有效应对工作压力而产生的一种极端心理反应,是教师伴随于长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。作为服务性、助人性行业的教师,是经受压力最多的职业之一,因此,教师逐渐成为了职业倦怠的高发人群。本研究采用国际通用的“教师职业倦怠问卷”,对湖州、嘉兴、杭州等地高职院校的近200位教师进行了调查。调查结果显示高职院校教师存在一定程度的职业倦怠。根据问卷调查结果,采用定性研究和定量研究相结合的方法,深入了解与剖析了当前浙江省高职院校的教师产生职业倦怠...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

高校教师精神压力的成因及其中日跨文化比较

当今,我国正处于东西方文化碰撞、交融的大变革时期。经济全球化、教育国际化和知识信息化给我国的高等教育带来巨大冲击,在此背景下高等教育全面改革势在必行。社会文化的急剧变迁给人们带来的不仅是思想观念的多元化,更多的是价值观念的多元化。社会对高校教师角色提出了更多、更高的期望。超负荷工作、管理制度及评价机制的不完善等等,为高校教师带来沉重的精神压力。适度的精神压力对高校教师的专业成长有着积极的意义,但是,当精神压力超出了个人所能承受的阈限时,就容易导致倦怠感的产生,进而危害到教师身心健康,造成职业倦怠,最终影响到高校人才培养质量等。在收集大量资料基础上,运用文献分析法及对比法,对中日高校教师精神压力成因进行比较,发现中日高校教师产生职业倦怠的原因之一都是过度的精神压力。日本高校教师的精神压力较多来源于“时间压力”,而中国高校教师精神压力的来源较为复杂,涉及工作负荷、社会经济地位、高校制度建设等多方面的因素。当精神压力的存在不可避免时,...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

淮安市高职院校体育教师职业倦怠与心理健康的调查与分析

随着社会变革的加快,教育理念的更新,使得承担培养高水平技能人才任务的淮安市高职院校的体育教师身心疲惫,职业倦怠情况大幅度上升,不但影响其自身心理健康水平,还对体育教师本人、学生、学校乃至整个社会产生不可估量的消极影响。笔者对淮安市高职院校体育教师职业倦怠进行调查与分析,为了更好的了解高职院教师职业倦怠情况,提高体育教师的素质,激发其工作热情,改善高职院校体育教学质量提供科学依据,同时为缓解淮安市高职院校体育教师职业倦怠建言献策。本文选点淮安市高职院校体育教师,综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科学研究方法;以点带面进行研究,通过开学初和学期末两次重复发放问卷,高职教师职业倦怠量表和SCL-90症状自评量表。运用spss17统计软件进行分析处理,得出以下研究结果:1.学期末的淮安市高职院校体育教师职业倦怠总体情况不严重;开学前的整体情况比学期末严重。2.副高级职称的在人格解体维度差异显著;高级职称的在情绪衰竭...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

吉林省高中生物教师职业倦怠的现状与对策研究

随着生活节奏的加快与竞争的加剧,一些现代“文明”病像流行性感冒一样在广大从业者中蔓延开来。教师职业倦怠是教师群体中的特大“流行性感冒”,它不仅感染面积大,而且感染之重已经对教师的身心健康、教师的生命质量和教师队伍的建设构成了巨大威胁,对教师的教学与学生的发展造成了直接的负面影响。本研究通过问卷调查、访谈和个案分析等方式对吉林省八个平级市的206名高中生物教师进行调查,了解了高中生物教师职业倦怠的现状,从人口统计学变量的11个方面比较了高中生物教师职业倦怠的差异情况,并进行原因分析,进而提出了缓解高中生物教师职业倦怠的对策。本文第1章阐述了选题缘由、研究目的、研究意义以及相关概念的界定。其中,教师的身体健康状况不佳、心理问题的凸显和教师职业幸福感的缺失,表明了教师的生存状态不尽人意。长期生活在这种不适宜的环境下机体会做出抵抗反映,其中职业倦怠是最初的反应,如不加以控制和缓解,任其自由发展倦怠就会“恶化”,进而产生无法估量的后果。所...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

职业院校教师职业倦怠及相关问题的研究

职业倦怠是现代人适应现代复杂社会时产生的情感、态度和行为衰竭的不良状态。近年来,职业教育为适应高科技、快节奏、多竞争的社会发展,承受着教育体制改革带来的巨大压力。在接受挑战,努力学会适应的过程中,职业教育的发展陷入了暂时的困境。职业院校教师面对变化了的教育对象和教育环境,心理上尤其充满压力、挫折和职业倦怠感。这不仅影响着教师的身心健康和教师队伍的稳定,也严重影响着学生的健康成长和人才的培养质量。因此,对职业院校教师职业倦怠的研究,成为职业院校教师队伍建设、提高职业院校教师素质研究的新课题。本文借鉴国内外对教师职业倦怠及成因、特点、对策研究的成果,以全国部分省、市职业院校的280名教师为研究对象,用文献资料、问卷调查和统计分析的方法,发现职业院校教师职业倦怠的突出表现是缺乏工作成就感、情绪低落、工作应付、离职愿望强,职业倦怠直接影响了职校教师的心理健康。造成教师职业倦怠的主要原因是职业学校学生素质差、教师社会地位低、工作多元化并角...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>