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探索农村学校艺术教育的有效模式——厦门一中海沧分校艺术教育特色

厦门一中海沧分校作为中国陶行知研究会实验学校积极践行陶行知教育思想,坚持实施素质教育,努力培养全面发展和综合素质高、综合能力强的真人。学校重视艺术教育,逐步形成了牵手艺术高校,以“汉唐风,闽南韵”等传统文化为载体,将艺术普及课程与特色课程相结合,通过三级艺术实践平台提升学生综合素质的艺术教育模式。2009年,学校便开发了琴棋书画校本课程,提前实施“体育-艺术2...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育探究》2010年04期
教育探究

学院艺术教育荣获多项殊荣

★我院因全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,认真落实《全国学校艺术教育发展规划(2001年-2010年)》,在学校艺术教育方面取得突出成效,受到教育部艺术教育委员会的表彰,并被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号,福建省仅两所高等院校获此殊荣。★根据福建省教育厅《关于公布福建省中小学学科教学带头人培养基地名单的通知》(闽教人〔2010〕114号),福建儿童发展职业学院成为福建省唯一的小学音乐、小学美术学科教学带头人培养基地。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2018年11期
教师博览(科研版)

学校艺术教育与社会融合发展探究

学生是我国发展的希望,学校是未来人才的储备库,优秀的学生在于实现全面发展,因此学校要充分重视对学生的艺术教育。学校的艺术教育是比较科学和成体系的,但同时在一定程度上带有狭隘性,即教材内容较为僵化,而且较注重艺术理论知识的传授,忽视与社会实际、民间艺术的结合。而只有让学校艺术教育充分融入社会,与民间艺术相结合,才能取得更好的教育效果,并使中国传统文化得到传承和发扬。一、引导学生理解传统文化艺术文化是民族的血脉,中国作为世界四大文明古国之一,有着五千年的历史,中国的传统文化以及众多的经典艺术是我国人民的精神家园。优秀的传统文化是我国民族精神历久弥新的基石,同时也是社会发展的坚实基础,是中华民族发展的重要精神支撑。习近平同志曾经不止一次地强调过,文艺事业是党和人民重要的事业。我国文艺的发展应该秉持弘扬中华民族文化和精神的基本理念。中华民族的传统文化是我国人民智慧的结晶,而且在漫长的历史进程中,并没有在时间长河中湮灭,这源于其恒久的光辉...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年23期
西部素质教育

农村小规模学校艺术教育的方法与途径

小规模学校主要指乡镇以下,学生人数低于200的学校,并且基本分布在农村,其最主要的特征就是学生总数少,班级少,教师人数少并且结构不合理。学校领导以及相关部门,应该给予农村小规模学校艺术教育支持。一、思想上重视第一,领导阶层重视艺术教育在教育领域的地位。教育者应该认识到艺术教育一定程度上对于青少年成长路上必然经历的审美锻炼、智力开发、品质塑造等都具有重要的作用。目前,农村小规模学校太过重视主课的教育,对于不在大型考核范围内的艺术类的学科,学校并没有投入过多的关注。因此,领导阶层需要将这种落后的教育思想摒弃,树立艺术教育和文化课并重的思想。第二,学生作为教育事业的主体,自身应该明确艺术教育在自身的学习生涯中占据的比重。家长作为学生学习的辅助力量,应鼓励学校对学生进行良好的艺术教育,同时,家长也可以引导学生在业余时间通过艺术活动丰富自身的精神世界[1]。二、行动上重视第一,促使艺术师资队伍符合学生对于艺术学习的需求。根据农村小规模学校...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国音乐教育》2014年03期
中国音乐教育

教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》

明确推进学校艺术教育的思路。当前和今后一个时期,学校艺术教育要以立德树人为根本任务,遵循学校艺术教育特点与规律,统筹推进各级各类学校艺术教育,探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式,合理配置艺术教育资源,着力加强基础教育阶段艺术教育,加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距,建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度,强化和完善艺术教育保障机制,努力破解当前艺术教育存在的突出问题,促进学校艺术教育规范科学发展。●严格执行课程计划,开齐开足艺术课程。义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程,确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限,鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程,初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中按《普通高中课程方案(实验)》的规定,保证艺术类必修课程的6个学分。中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求,将艺术课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2015年04期
甘肃教育

谈学校艺术教育存在的问题

04—0079—01学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和主要内容。切实加强学校美育工作,积极开展艺术教育,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展的一项迫切任务。但基础教育阶段的学校艺术教育目前还处于相对薄弱的地位,特别是农村学校在教育观念、教学管理、教学水平以及师资建设等等方面相对滞后,一些学校的艺术教育甚至还是一片空白,艺术教育得不到很好的普及和发展。本文结合笔者的工作实践谈谈当前学校艺术教育中存在的问题。一、教育思想上具有模糊性绝大多数的学校、教师以及学生家长对开展艺术教育的认识片面、模糊,重视不够,一致认为,“升学”和“考大学”才是根本,认为开展艺术教育乃“不务正业”或“一时形势之所需”,因此,消极对待,简单应付。即使是名义上开展一些活动,如开展艺术兴趣小组活动、艺术展演等,但由于忽视了教育者自身思想观念的转变,对此项活动缺乏正确的认识,导致活动流于形式,不见效果。大多数的学校更是为应付检查、评比,不惜弄虚作假,名不副...  (本文共1页) 阅读全文>>