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新课程改革视野下的研究性学习

在知识经济背景下,新一轮基础教育改革需要陶行知先生开拓进取的精神,切实转变教师教育观念,以新的教育理念开展高中研究性学习教学活动。新  (本文共3页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

研究性学习课程试探

“研究性学习”是教育综合实践活动的基础。由于人们对研究性学习课程存在着不同的认识,因而就有了学习方式的“研究性学习”和作为课程的“研究性学习”。学习方式与课程是两个不同而又紧密联系的概念,其目的是为了更好地学习知识。研究性学习的课程理念有三个方面:一是重视学习的实践性和学习过程;二是强调学生学习的自主性和探究学习精神;三是师生共同参与,共享学习经验。这是与传统学习理念有根本区别的。本文认为,强调研究性学习课程改革的原因有四个:一是素质教育改革的需要,二是主体性教育思想对新课程改革的影响,三是现代化社会需要有创造思维和实践能力的人才,四是国外研究性学习的成功经验对国内课程改革产生的影响。研究性学习课程在实施的过程中,会受到传统教育观念的影响,主要表现为:一是重视分科课程而忽略了综合研究性学习课程;二是部分教师的观念陈旧;三是教师不能够胜任研究性学习课程的教学;四是教师缺乏对研究性学习的策略指导。针对以上存在的问题,本文认为应采取以...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国高等教育》2004年24期
中国高等教育

牢固树立“以学生为本”的教育理念

教育理念主导着教育体制的改革与教育资源的优化。牢固树立、准确把握、全面实践“以学生为本”的教育理念,是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2004年18期
卫生职业教育

谈“爱生、爱教、育人”的教育理念

教育理念是支配教师及教育工作者作好教学工作...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代教育科学》2004年19期
当代教育科学

现代教育理念:教育信息化之魂

教育信息化首先由计算机引发,但先进的教育技术不等于教育信息化。先进的教育技术“只有真正统一到整个教育体系...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京广播电视大学学报》2004年04期
北京广播电视大学学报

浅谈学校工作要体现“以人为本”的教育理念

本文阐述了要培养面向未来,能参与竞争的各级各类人才,学校工作要体现以人为本的教育理念。从教师转变观念,提...  (本文共5页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2004年12期
科学咨询(教育科研)

教育理念及其在学校的实现形式

近年的教育界,教育理念不知不觉升温,这是教育普及程度不断提高,教育理论不断受到重视在实践中的一种反映,是实现教育创新的迫切需要。在广大中小学的办学实践中...  (本文共2页) 阅读全文>>