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不同家庭环境的大学生自我价值感的比较研究

1引言自我价值感(self-esteem),是自我的重要方面,是个人在社会生活中,认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体和他人)以及对作为主体的自我的正向的自我情感体验,即喜欢自己、接纳自己。它是一个多维度、多层次的系统,包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。总体自我价值感抽象程度最高,它比较泛化、概括化;一般自我价值感的抽象程度次之,它比较稳定,反映了个人长期维持的基准水平。有研究指出:适度的自我价值感是个体心理健康的前提。有的研究结果表明,高自我价值感者喜欢自己、认为自己重要、有价值、在社会中有一定的地位,因而成就动机水平高,勇于接受挑战。低自我价值感者具有中庸的典型特征,对自己既不绝对肯定也不绝对否定,对于环境的反映表现出非常保守和谨慎,显得不偏不倚,这是因为对失败的恐惧,对成功的希望,心理素质水平较低。影响大学生自我价值感的因素是多方面的,在个体的成长和社会化的过程中,家庭环境也是重要的影响因素之一。...  (本文共4页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

大学生心理适应:原生家庭的影响

原生家庭具有塑造自我与人格的重要力量,对个体的身心发展产生深远影响。本研究以家庭系统理论为基础,探索家庭系统对大学生心理适应的影响。研究抽取了10所高校的932位大学生,对其原生家庭的信息进行了较为全面的调查。每个家庭的父亲、母亲及子女同时参与研究。在调查的基础上分析了大学生原生家庭中家庭背景、夫妻子系统、亲子子系统对大学生心理适应的影响,在此基础上探索了婚姻冲突子女知觉的中介效应,并最终构建了大学生心理适应的家庭综合作用模型,阐明了父母婚姻关系、亲子关系、婚姻冲突子女知觉对大学生心理适应的作用路径,最后,在大学生心理适应的家庭综合作用模型的指导下,设计了家庭治疗取向团体心理辅导方案,并验证了其立即性与追踪性效果。具体而言,本文通过以下5个研究分析了原生家庭对大学生心理适应的影响。研究一着重考察了家庭背景对大学生心理适应的影响,以父母职业、受教育程度、家庭所在地类型、家庭社会经济地位等因素作为家庭背景的变量,以心理幸福感、自尊、...  (本文共203页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

高职与本科学生自我价值感比较研究

自我价值感是对自我的认知、评价及正向的自我情感体验,其影响着人际交往、归因、接纳因素,最终成为决定心理健康的重要因素。近年来高职迅速发展,高职学生成为大学生中一个重要的新亚群体,其与本科学生相比有独自的特点。充分把握高职与本科学生自我价值感各自特点,对加强心理健康教育工作的针对性至关重要。本研究应用《青少年学生自我价值观问卷》加上对其可能的影响因素问题做成问卷,对高职、应用技术本科、普通本科各年级共1344名学生进行施测。将施测数据与常模进行比较,各年级、各层次比较,加上可能的影响因素进行方差分析,得出影响高职、应用技术本科、普通本科学生自我价值感差异的的主要因素;最后对高职、应用技术本科、普通本科学生的自我价值感及影响因素进行综合分析。研究结果显示:1、从总体上看,高职、应用技术本科、普通本科各年级的自我价值感都显著高于常模。2、高职、应用技术本科、普通本科男大学生总体自我价值感有显著差异。3、高职、应用技术本科、普通本科学生...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

大学生学校归属感、自我价值感和人际关系现状及其关系研究

随着国内外大学生学校归属感研究的不断深入与发展,将大学生学校归属感用到人际交往领域与自我价值感进行研究已成为一个重要课题。自我价值感的高低会导致个体能否有足够信心完成想要完成的任务。人际关系是指人和人之间,在相互交往后,彼此因为行为、情感和思想进而相互间出现的服从、竞争、合作、排拒与吸引等等这类的互动关系。目前国内针对大学生学校归属感、自我价值感以及人际关系这三者的相关研究还比较少。本研究从大学生学校归属感、自我价值感以及人际交往三者的现状关系入手,探讨它们相互之间的关系,考查大学生学校归属感、自我价值感和人际关系基本情况,为的是能够为当代大学生在心理咨询与辅导工作之中提供良好的学校归属感、自我价值感和人际关系现状的研究资料,为进一步的研究提供参考,并为大学生心理健康教育和相关心理问题的解决提供依据。本文采用文献分析法、问卷调查等方法,初步探讨了现行阶段我国大学生在学校归属感、自我价值感和人际关系现状和相互关系及其因性别、学科、...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年03期
新课程(中)

浅谈家长和老师如何共存

老师们都感叹:现在的孩子越来越难教了。说来也是,我教二、对家长进行培训的方法了十几年书,确实有这种感觉。我是一个农村教师,1989年师范1.让家长学点心理学、教育学,提高家长的教育水平毕业,到现在算来也有18个年头了,总的感觉就是:现在的孩子说实在的,有的家长教育方法实在不敢恭维。有些家长只要越来越聪明,越来越调皮,越来越不好管。究其原因主要是家庭孩子考出了好成绩,要什么都答应,可要是孩子哪次考砸了,他教育的缺失。们不仅不给孩子安慰,不鼓励孩子,反而一顿责骂。孩子在外面犯一、家庭教育缺失的表现了错,有的家长不闻不问,有的家长气不打一处来,抓住孩子不1.家长大多不在家,或者出去打工,或者出去做生意,孩子分青红皂白就是一顿责骂。难怪有的孩子人小脾气大,不讲道理。丢在家里没人管,或者让年迈的爷爷奶奶带,还有的就寄养在亲2.让家长明大义,学会尊重老师戚家里。只有尊重老师,孩子才可能在老师那里学到知识,家长的思2.学生家庭条件好了,在家里...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年13期
中华少年

小学生家庭环境与创造性思维的关系

前言:家庭环境对于孩子的发展有着非常重要的影响,其中直接关系到孩子的家庭教育情况,所以父母和其他年长的家长也需要自觉的形成良好的环境,以此更好的对子女施加教育,特别是创造性思维的养成,更是需要家庭环境能够具有全面性和紧密性的孩子培养条件。这也是由于孩子对于家庭成员有着非常大的‘信任和依赖,所以还需要家长能够以身作则,为孩子创造出良好的环境和分为,这样才能够培养出孩子的创造性思维。 1彩响孩子创造性思维发展的家庭环境因素 1.1家庭教育观念:在我国的社会中,家庭环境主要指的就是家长在家中对于孩子实施的教育性指导思想,在整个的家庭教育过程中,环境对于家长和孩子都有着非常重要的影响,甚至起到了纲领性的作用,会对于孩子的各个方面产生影响。早在1994年的阶段,我国与很多西方国家都参与到家庭娱乐产品设计的大赛之中,中国参赛作品中,前三名均没有获奖,最后仅仅获得了一个带有鼓励意义的纪念奖。这样.的情况能够看出,我国的孩子缺乏创造性思维。而造...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年17期
现代职业教育

家庭环境与中职生情绪健康的关系

随着职业教育的发展,中职生的心理健康日益受到重视,而情绪健康是心理健康的重要组成部分。根据心理健康的多成分模型,情绪健康是积极情绪和消极情绪之间的动态平衡。为此,本研究将对中职生的积极情绪、消极情绪和情绪健康进行较全面地探讨,并分析家庭环境与不同情绪状况之间的关系。一、方法(一)研究对象采取整群分层抽样从湖南长沙两所中职学校抽取中职生340人。其中,男生42人,女生298人;一年级185人,二年级84人,三年级71人;年龄跨度从15~19岁,平均年龄为15.97±0.92。随机抽取普通高中生322人。其中,高一168人,高二125人,高三29人;男生137人,女生185人;年龄跨度从14~19岁,平均年龄为15.42±1.16。(二)测量工具1.情感量表:正性情感、负性情感、情感平衡(Affect Scales:Positive Affect,Negative Affect,Affect Balance)该量表由10个描述过去几...  (本文共1页) 阅读全文>>