分享到:

专业成长需要“自我执行力”

案例:余老师34岁,是学校语文骨干教师,教学之余喜欢舞文弄墨,时常有文章在刊物上发表。余老师在本地区也声  (本文共1页) 阅读全文>>

《天津教育》2008年12期
天津教育

专业成长需要“自我执行力”

课程改革的过程中,一大批教师自觉地在专业成长的道路上勇往直前,"摸石头过河"。他们读教育名著、上"教育论坛"、坚持教育写作,在自己的专...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年04期
青年教师

专业成长需要“自我执行力”

成长为名教师、骨干教师,说难不难,如果你能拥有一种"自我执行力",那么...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国德育》2009年07期
中国德育

基于学生成长需要的系列活动

作为独特的生命个体,每一个儿童都是一个丰富的世界,都有其自身独特的生存环境、生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《快乐作文》2019年Z8期
快乐作文

张扬个性 展示风采

孩子们纯洁的眼中充满对美好世界的向往和热爱,孩子们稚嫩的笔端流露出色彩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育家》2019年39期
教育家

营造成长需要的养育环境

"熊孩子"是近年来广泛传播的用于形容调皮捣蛋、破坏力强的儿童的词语。被称为"熊孩子"的儿童通常精力充沛、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2018年10期
中国职业技术教育

高职学生成长需要结构建构及其现状调查

根据高职学生成长需要的结构构想,通过文献综述分析、开放式问卷结果,编制了成长需要结构初始问卷。经探索性因子分析确定了高职学生成长需要结构为8因子结构,分别是:校园适应、人际交往、集体认同、自主学习、认识自己、...  (本文共6页) 阅读全文>>