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认识自我

认识自我是哲学的必然之路和光荣使命。从古希腊开始整个西方哲学史都对自我问题进行了  (本文共4页) 阅读全文>>

《学周刊》2015年25期
学周刊

如何提高学生的自我认识能力

初中学生正处在自我意识迅速发展的时期,他们更加关注自我,重视他人对自己的评价。但由于自我意识不够成熟稳定,会出现过分以自我为中心,理想与现实差距过大等现象。作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国大学生就业》2000年01期
中国大学生就业

职业选择从认识自我开始

"我不知道自己适合做什么工作,只知道自己希望从事这份工作,因为这个单位条件好、有发展前途。"一位正在求职的大学生说。"我干什么都行,什么都感兴趣。"一位即将毕业的女大学生说。很多人在求职时只是一厢情愿地...  (本文共1页) 阅读全文>>

河南大学
河南大学

普通高中学生综合素质评价实施研究

综合素质评价是高中学校教育改革和高考改革的重要路径,有助于个人发展和人才选拔。对高中学生综合素质评价实施进行研究,既是推动新一轮基础教育课程改革和教育综合改革的必然要求,也是规范与完善综合素质评价实施,促进高中学校教育目的实现,使先进的评价理念、政策与制度"落地生根"的关键。综合素质评价是以学生参与各种课内外活动为基础,通过对活动过程及结果进行记录,采取以学生自我评价为主,多主体共同参与的方式,分析和评价学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面素质发展情况的活动。综合素质评价实施的根本目的在于促进学生全面发展基础上的个性化发展。从内涵上看,它是以评价促发展的发展性评价、自评与他评相结合的多主体评价、基于写实记录的写实性评价,形成性评价与终结性评价相结合的全程性评价。综合素质评价发展历程经历了萌芽时期(1999年-2003年)、探索时期(2004-2013年)、规范与完善时期(2014年以来)三个阶段,其促进学生...  (本文共282页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

认识自我的途径:内省和他人反馈

自我认识是个体对一般的思维、感受和行为模式准确的自我知觉,以及对他人如何理解这些模式的觉知。以往研究表明内省和他人反馈是自我认识的主要途径,但是由于方法上的限制,很难找到合适的行为标准和相应人格特质相匹配,因此很难从准确性上进行判断。另外,认识自我与认识他人在准确性上具有不对称性。在人格判断中,对于具有效价的人格特质,他人往往比自己更了解;在高观察度特质上,他人比自己更占优势,而在低观察度特质上自己比他人更占优势。所以有必要在特质观察性和特质效价上进行分类研究。最后,我们自己的很多方面都隐藏在意识之下,因为只要在意识状态下就会存在动机。因此,自我防御性动机限制了内省在追求自我认识上的有效性。资源管理理论(mood-as-a-resource)假设积极情绪可以作为缓冲器来应对消极信息所带来的情绪代价,使人们关注于可以从信息中获取的知识。因此,积极情绪也许是降低自我防御性动机提高内省有效性的理想方法。基于以上问题,在实验一中采用积极...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

初中生职业意识研究

职业对于个人、组织和社会具有重要的意义,职业决定了人的生存和发展。大学的扩招与毕业人数的大幅增加,大学生就业难的问题显现出来,引起了社会各方面广泛关注。在高考和应试教育的压力下,学生从初中开始不知道为什么上大学,中考,高考填报升学志愿,对学校和专业缺乏了解,迷惘,困惑,盲目从众,追求热门,导致进入大学后对所学专业不满意,盲目就业,就业困难,对工作不满意,频繁跳槽,职业失败。本文以初中生为研究对象,分析初中生职业意识现状及其影响因素,探讨初中生职业意识和相关变量学习动机的关系,希望能够对培养和提高初中生的职业意识有所帮助。这次研究内容主要分为两个部分,第一部分,是关于职业意识的理论部分的研究,主要是对国内外的职业意识的相关理论和研究做一个理论层面的整理。第二部分,是关于职业意识的实证部分经验层面的研究,分为两个子研究,第一个子研究是编制一份具有较高信度和效度的初中生职业意识问卷,第二个子研究,主要使用自编的初中生职业意识问卷对初中...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>