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政治经济学“问题教学法”探索

一、什么是“问题教学法”问题教学法的渊源在国外可追溯到古希腊苏格拉底的“谈话法”。当然,苏格拉底的谈话法从形式到本质都无法与当代的问题教学等量齐观。在现代教育学中,“问题教学法”是指学生依据对教材内容的理解,结合自己的所思所想,采用预习笔记等形式向教师提出问题,教师根据学生的提问,选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神。问题教学法除具有一般功能外,还有其特殊的功能。它通过运用一系列逻辑方式和创造性活动方式,培养学生创造性地掌握知识;在新的情境中运用己学知识,培养学生创造性地运用知识;形成并积累创造性活动的经验;形成学习动机及社会需求、道德需求和认识需求。二、政治经济学课实施“问题教学法”的依据1.心理学依据:上课是一种教学活动,是师生双方交流信息的过程。教学的效果不仅取决于...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年24期
学周刊

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

问题是活化学生思维和激发学生灵感的重要源泉。问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。在高中数学课堂上应用问题教学法就可以在很大程度上激发学生的学习热情和学生学习的主动性,但是从目前的高中数学教学现状来看,依然还存在着很多的问题和不足。一、当前高中数学教学中存在的主要问题教学方法和模式依然较为传统和落后,一方面受到传统应试教育的影响,依然有很多的教师在采用传统的旧的教学方式,忽视了学生在学习中的主动地位,不少教师都将学生的成绩作为唯一的参考标准,在数学教学课堂上都只是为了讲题而讲题,学生也只是为了做题而做题,这种的单一的较为传统的教学方式不仅会让整个数学教学课堂变得枯燥乏味,而且还会让学生的学习变得被动,学生的学习效率也得不到很好的提高,无法真正地实现高效的数学教学课堂。数学教学内容之间是相互影响的,具有一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2018年22期
数学学习与研究

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

高中数学教学的完善与发展需要数学教师持续不断地丰富和完善教学方法,而问题教学法的应用对高中数学教学具有显著促进作用,因此,值得广大高中数学教师对这一教学方法进行更多的实践、思索与感悟.一、问题教学法在高中数学中的感悟(一)有效激发学生兴趣问题教学法能够有效激发学生的学习兴趣.问题教学法作为一种教学方法得到了长期的发展和完善,已经广泛应用于从小学到大学的各个科目的教学中.在这一过程中,许多教师通过创设特定的问题情境来引导学生解决面临的问题,从而让学生可以更加主动地获取和运用知识.其次,问题教学法有助于激发学生的学习主动性,并可以提高学生的自主学习能力与解决问题的能力,因此,有助于保证高中数学教学质量的提升.(二)具有较强新颖性问题教学法作为一种数学教学方法具有较强新颖性.问题教学法最大的优点在于能够提高学生数学学习的参与性,并可以激发学生的学习积极性,因而,能够在充分发挥学生的思维和想象力的同时,发挥学生的创造力,为学生的课堂学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科幻画报》2019年01期
科幻画报

问题教学法在高中数学中的实践与感悟探究

高中数学在整个的教育阶段进入到一个全新的层次,增加了更多的难点与知识的认知。高中学生已经积累了一定的数学基础,数学课程也对学生提出更高的要求,需要培养学生独立思考的能力与面对问题迎难而上的品质。所以,我们提出了问题教学法,所谓的问题教学法字面意思就是指提出问题,去找出答案,在教学过程中提出问题并引导学生进行解决这个问题的过程比解决问题更具有意义。以下是对问题教学法在高中教学中实践应用相关内容的分析。问题教学法;高中数学;实践一、问题教学法的含义问题教学法顾名思义就是在教学中设置问题来增强学习效果的一种教学方法。经过实践验证问题教学法确实对学生高中学习有所帮助,在课堂中多提问题,学生的注意力更加集中,学习自主性、积极性更容易被调动起来。因此问题教学法是一种让学生学习由被动变主动的学习方法。问题教学法改变了传统教学格局,能更深层次的调动学生的积极性,让课程显得不再枯燥,对于提高学生的数学成绩有立竿见影的效果。问题教学法需要学生课前预...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2019年43期
考试周刊

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

数学在高中阶段是一门非常重要的学科,在高考中占据着较大的分数比例。如果学生不能学好数学,那么自然就会影响到高考的整体成绩。对于数学教师而言,就需要通过合理的方法来优化数学教学,不仅要提高学生的学习效果,还要促进学生数学学科核心素养的发展,这样才是符合新时期教育形势的做法。而问题教学法,便是一个可以激发学生主动性、数学思维、逻辑迁移等综合能力的教学方法,教师需要对其善加利用,提高数学教学的有效性。一、 问题教学法对高中数学教学的积极意义从目前高中数学教学来讲,存在两极分化的问题,即部分学生学习较好,而部分学生学习较差,成了学困生,进而在课堂上的学习不主动、不积极,拉低了全班整体水平。而问题教学法,对于改善当前状况具有明显的作用。首先,问题教学法可以增强学生的学习主动性,尤其是促进学困生在课堂上更加积极地参与学习,进行思考,提高对相关数学知识的掌握理解。其次,问题教学法可以通过多元化的形式来开展,比如小组合作探讨问题、多媒体问题展示...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2018年08期
读与写(教育教学刊)

问题教学法之我见

在如今课改的大背景下,语文能力显得越发重要。高考改革也在暗示着语文学习的重要性。然而,现实情况是学生一般情况下不太重视语文的学习,语文课堂的高效学习就受到质疑。那么,作文语文教师的我们如何守住语文的课堂?如何让学生有较高的收获感?如果让语文知识化为学生的自身的一种能力和素质?如何提高每一位学生语文素养是我们每一位语文老师需要思考、探究的。在高中语文课堂上,我们期待并且努力培养学生的探究习惯和探究能力,让学生在阅读中学会质疑,在质疑中学会思考进而培养学生质疑精神,在质疑过程中获得知识和能力,让学生在参与体验探究的过程中学会掌握探究的方法,以期实现语文素养的提升。大力倡导探索自主、合作的学习方式,我通过比较不同课型,不同语文课堂教学方法,从学生,老师两个角度进行调查,调查数据显示:问题教学法是一种较为理想的教学模式。1语文课堂现状1.1学生的主体性难以体现,并且学生缺乏主动性学生是学习和发展的主体。一切教学活动以学生的发展为中心。课...  (本文共1页) 阅读全文>>