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新时代大学生对心理健康教育和服务的需求研究——基于成都信息工程大学的调查

一、调查分析目前各高校已建立心理健康教育中心,形成全方位的心理健康教育体系。通过宣传、专题性团体辅导、班级团体活动,个体来访接待、心理健康状况监测活动等方式,在学生群体中大力开展心理健康教育和服务工作。但在具体工作开展中缺少对学生身心发展特点以及学生需求变化的了解和掌握。本研究针对这一问题,设计调查问卷,开展深度访谈,重点调查了大学生对心理健康服务的要求心理健康服务人员最需要具备的素质、愿意接受的心理健康服务机构、心理健康服务的目标及对心理健康服务的建议几个方面。1.学生愿意接受的心理健康服务机构类型(见图1)图1 可接受的心理健康服务机构类型调查结果反映,63.83%的大学生愿意接受学校的心理咨询中心的指导,说明学生的自主求助意识很强,对学校心理健康教育中心有很高的认可度。访谈中了解到对私人心理咨询所和医院的选择,是因为他们的保密性、专业性等更高。2.学生对心理健康服务人员最需要具备素质需求(见图2)图2 对心理健康服务人员的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《法制博览》2018年05期
法制博览

高职生心理健康教育工作的服务模式探析

改革开放以来,我国的教育环境发生着巨大的改变,随着教育内涵的日益丰富,教育理念的多元化,教育观念发生着翻天覆地的变化,由以前学生是“教育的对象”转变为学生是“服务的对象”。另外,社会环境和教育环境的变化,在无形中给高职学生增加了许多的心理负担,这个时期的高职学生大多数为青少年,心理承受能力弱,所以显得心理健康教育的开展尤为重要[2]。一、当前高职生的心理健康特征及心理健康教育的必要性(一)高职生心理健康教育特征因为当前的高职学生属于青少年,其的心理发展水平介于成熟与未成熟之间;其次是这部分高职学生大部分因为成绩不理想,或者有着行为问题的学生居多,最后因为高职院校是向社会输送技术型人员的学校,需要很强的动手操作能力,但是普遍高职学生因缺乏耐心对学业厌倦失去兴趣。种种现象都说明高职学生都没有完全的建立自己的心理健康体系[3]。(二)高职生心理健康教育的必要性随着我国高职教育的快速发展,我国高职教育的办学规模、人数、发展速度、资金与物...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2018年34期
中小学心理健康教育

向“心”而行,巧补“破窗”——例谈心理微课在心理健康教育中的构建与应用

微课(Micro Lecture),是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,微课聚焦的问题集中,主题突出,资源构成“情境化”,针对性强。近年来,微课不仅仅只是将老师的课堂进行录制,而是越来越注重从学生的角度出发,根据学生的兴趣、接受能力、知识基础,了解学生的需要,通过先进的多媒体技术来增强学生学习的主动性。心理微课主要取材于学生身边常见的一些心理困惑,如个人成长中的挫折、应对学习的压力、人际间的关系处理、内心冲突和情绪波动等,把心理微课用于心理辅导,不仅丰富了团体辅导的形式,而且增加了生生之间、师生之间的互动,加大了学生的参与程度,促进了心理健康教育教学与学生自身心理体验的结合,使学生由被动接受转为主动思考,从而达到自我认知、自我调适、自我控制、自我接纳的目的,起到了“润物无声”的效果。本文以心理微课“‘破窗’之后”为案例,探索心理微课在心理健康教育中的构建与应用。一、微课背景选材视...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2018年36期
中小学心理健康教育

拒绝校园霸凌,建设安定、和谐校园

随着互联网的日益发达,许多校园霸凌事件的视频不断从网络流出,引起了全社会的广泛关注。近期热映的电影《悲伤逆流成河》讲述了校园中的言语霸凌对孩子造成的身心伤害。确实,校园霸凌现象在我国的中小学中普遍存在,这一问题也一直是家长和教师关注的焦点。作为教育者,我们必须正视校园霸凌,采用积极的态度与方法应对和解决这一问题,让青少年身心健康地成长。“霸凌”一词是由英文词汇“bullying”的音译而来,其含义是指持续、恶意地使用威胁、羞辱、骚扰等方式来达到对他人控制、恐吓等目的。Goldsmid提出,只要攻击性行为包括持有恶意、权利不平衡、长期重复、动机不良以及造成受害者的情绪创伤这五个条件,都可以称为霸凌。校园霸凌由霸凌者、被霸凌者、协助者、旁观者和保护者五部分组成,其中教师、学校管理人员以及家长起到的保护者作用也是校园霸凌的重要组成部分。一、校园霸凌的方式和特点(一)校园霸凌的方式校园霸凌的方式主要有言语霸凌、肢体霸凌、物理霸凌、关系霸...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2018年35期
中国校外教育

略论如何在心理健康教育中渗透语文教育

随着社会的不断发展,人们的生活水平也越来越高,同时对物质的追求也是越来越高,很多家长对子女过度宠溺,凡是孩子想要的,只要条件允许,都会尽量满足,这样家庭教育环境很容易养成学生自私自利,不懂为别人着想的性格。此外,很多家长为了望女成凤、望子成龙,会额外为孩子报各种课外班,这样的学习环境也带给学生很多压力,过度追求好成绩而忽略学生本身的心理成长及人格健康,这对全面推动素质教育十分不利。心理健康教育只要针对的就是学生心理健康素质和健全人格所从事的教育活动,也是确保学生健康成长的关键所在。一直以来,语文教学定位都是培养学生的语言学习能力,语文中文学素养对心理健康渗透教育起着积极的促进作用。因此,在学科中渗透心理健康教育也十分重要,加上语文本身的特殊,在心理健康教育中将语文素养渗透进来对于学生价值观的树立有着深远的意义,进而在潜移默化中逐渐促进好品质和好习惯的养成,使学生可以更好地适应未来的工作与生活。一、在心理健康教育中渗透语文教育的可...  (本文共2页) 阅读全文>>

《心理月刊》2018年07期
心理月刊

公安民警心理健康问题研究综述及展望

1警察心理健康概念的界定心理健康一般指的是个体有完整的个性特点和良好的心理素质,精神很正常,能够做到和别人和谐相处,能够与人进行沟通交流。通常来说:心理健康包括心理健康、身体健康具备良好的心理适应能力三个部分。心理健康和生理健康是相辅相成的关系,和我们的生活有着很大的关系。经济的发展,科技的进步,社会会程度的不断提高,社会节奏的加快不同职业人的心理问题逐渐突出,由于以上原因,心理学的发展也变得更加的具体化和特殊化。警察心理健康就是说的是公安民警在平常处理警务工作的时候所体现出的良好的心态,一般表现的是心理活动和行为的表现一致,并且还能够做到心理的自我调节[1]。公安民警的心理健康水平应该和警察工作相联系,这不仅仅包括身体、情感、精神层面、行为等部分,还包括了人格的修养和政治的修养。按照有关的研究,心理机能对个体的心理需求、身体技能、活动行为有着显著的影响。公安民警的工作具有一定的特殊性,工作环境复杂,危险重重,人际交往、组建好团...  (本文共1页) 阅读全文>>