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远程开放教育小组学习面临的问题和对策研究

远程开放教育小组学习是指远程学习者在自主学习的基础上,按照一定的原则组成小组,通过互动互助、讨论交流、沟通协作等方式,解决学习困难,共同完成学习任务的一种学习组织形式。与传统教育的小组学习相比,远程开放教育学习小组体现出学生的主体性、形式的多样性、支持的技术性和目的的功利性等鲜明特点;符合远程开放教育的理念和特点,适应远程开放教育学习对象的多样化,满足远程学习中的交互要求,在远程开放教育中发挥着独特的作用。在广播电视大学系统开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中,小组学习成为教学模式改革的一个突出特点。据课题组对北京、广东、江苏、山东、云南、新疆等12所省级广播电视大学2002级2391名学生的问卷调查,参加小组学习的学生远远超过收看音像课、视频点播、收看直播课堂的人数,达到82.6%(加权平均值)。小组学习、面授、上网浏览教学信息,成为目前广播电视大学远程开放教育的三种最主要的学习活动形式。但是,在我国远程开放教育实践...  (本文共4页) 阅读全文>>

《开放教育研究》2005年03期
开放教育研究

远程学习支持新发展与知识工程

学习支持是远程教育中的一个非常重要的实践和研究 领域。传统远程学习支持的主要目标是通过人际交流等方 式促进学生的独立学习,以解决学生的各种问题。因此,在 这种目标导向下,大部分学习支持的研究和实践主要停留在 系统和管理层面,却忽视了促进学生进行意义建构的认知层 面。随着计算机网络等通信技术在远程教育领域的应用,交 互逐渐成为远程教育实践和研究的重点,成为远程教学和学 习的核心(saba,2以X〕)。Ga币son(2。以〕)指出,远程教育领域 急需新的理论来解释和预测当前新的现象,而以异步协作学 习为特征的后工业远程教育将会推动远程教育研究范式的 转变,即从早期远程教育工业化时代各种结构性问题的研究 转向后工业化时代的交互性问题的研究。在这种背景下,交 互已不仅仅是一种提供远程学习支持的方式,而逐渐成为学 习支持的对象。因此,如何支持基于媒体的远程教学交互、 提高交互的质量就成了学习支持研究必须关注的内容。 新的发展和变化 新的知...  (本文共6页) 阅读全文>>

《卫星电视与宽带多媒体》2005年21期
卫星电视与宽带多媒体

远程学习:技术支持应用

过去数年来卫星通信技术的改善,使得人们在多点的合作工作以及合作学习上变得越来越容易、越来越便宜。以卫星为基础的交互性网络能让人们在以下几个方面成为可能:不管办公室所在位置而接受工作训练;向身处远距离城市的老师学习;医生不与病人在一起的情况下提供医疗保健。既使是在以地面为基础的网络提供越来越广泛的情况下,卫星仍保持了这类服务的技术选择,统称为远程学习。高效率的数字电信技术的出现,结合低密度人群地区的迅速敷设的光缆和其它以地面为基础的设备,已经刺激某些用户重新考量他们的技术需求,可能就忽略了卫星系统。高速因特网链接的蔓延已让人们能够使用计算机来享受许多过去由传统的卫星为基础的远程学习技术的好处。数字技术改善了卫星远程学习应用Comsys公司是一家位于伦敦郊区的通信卫星咨询公司,其分析员Simon Bull说,总体上说,卫星单独地支持远程学习产业,这依赖于卫星能够不管各种地面技术可以提供链接分散地点的能力。Bull说:“如果你想以单一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《每周电脑报》2005年28期
每周电脑报

Macromedia强化远程学习

7月25日获悉,Macromedia宣布对其远程学习产品Macromedia Breeze和Captivate1.01进行了紧密集成,使得只需点击一次,就能在Breeze虚拟教室里发布和全程跟踪互动培训课程,并可以按照个人的学习情况调整课程进度。Macromedia Captivate是一款录制屏幕、制作Flash模拟软件交互操作的工具,Breeze是Macromedia专为在线会议、演示、培训开发的解决方案,这两个解决方案的集成,使培训人员和会议组织...  (本文共1页) 阅读全文>>

《情报杂志》2005年03期
情报杂志

一种基于网络的智能远程学习系统的研究

1 研究背景基于网络的远程学习是一种以计算机网络技术、卫星通信技术为基础 ,以多媒体技术为主要手段的教育模式。通过网络 ,它能使远程学习系统中的教师和学生在相隔几千里 (甚至在不同的国度 )之间实现facetoface的交流 ,这无疑会给教与学的概念赋予新的内涵 ,给教育带来深刻的变革 ,它已受到了许多国家的关注 ,并成为世界各国教育事业发展的一种新趋势[1] 。然而 ,目前基于网络的远程学习系统并非令人满意 ,主要表现在以下几个方面 :  1 1 非智能化的网络信息检索方式不适合学习者兴趣的变化 我们已经知道网上有多种多样的教育资源 ,据 2 0 0 2年底统计 ,网上大约有 80多亿个网页 ,并且还以每天 2 0 0多万个网页的速度在增长。要想在这么大的一个资源库中查找一图 1 基于网络的智能远程学习系统条具体的信息 ,犹如大海捞针。因此 ,有人发出这样的感叹 :“我们淹没在数据资料 (data)的海洋中 ,却又在忍受着知识...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学园》2018年23期
学园

甘肃省农村中小学教师远程学习交互特征研究——以“国培”为例

一研究的理论基础及分析农村中小学教师在我国教育中具有重要的位置,但受当地地理位置及经济状况等影响,这些教师普遍存在专业知识不足、学历水平较低、教学观念落后、教学手段和教学方式传统、缺乏创新意识及教学科研能力不强等问题。教师的终身学习是加强教师队伍整体素质建设的重要手段,以前由于种种条件限制,农村中小学教师的终身学习较难实现,随着信息技术的高速发展,通过远程培训手段可以对教师进行培训,能够促进素质教育发展,有效提高教育教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出,“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质”。信息技术的大力发展使远程培训成为解决农村中小学教师继续教育问题的首要手段,[1]远程培训方便快捷,是提高农村中小学教师的知识素养和教学水平的有效方式。在远程学习中,交互是影响远程培训效果的关键因素,是远程学习的核心。在远程培训中,通过学习者的各种学习交互评价学习者的学习效果,因此研究学习...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2018年23期