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试论现代信息技术条件下的教师素质

现代信息技术的迅速发展必定引起教育理论、观念、内容、方法甚至教育体制的变化 ,归结起来就是对人产生影响。这种影响可以说是多方位和多层次的。本文仅从教育者素质的角度对这种影响加以探讨。所谓教师素质是指教育者在其教育、教学实践活动中 ,为适应社会和学习者的需要而必须拥有的职业素养和品质。包括教育观念、知识、能力和技能等方面。教师作为教育活动的参与者、组织者将如何对待迎面而来的信息技术大潮 ?或者说现代信息技术给教师的工作带来哪些机遇和挑战 ?其教育观念、知识、能力和技能等方面有那些变化呢 ?1 教育媒体演变对教师素质的要求  所谓教育媒体是指在教育活动中用来储存和呈现教育内容的工具手段。人类在认识和改造自然的过程中 ,发明创造了包括媒体工具在内的科学技术。科学技术手段加快了人化自然或人造自然的发展进程 ;这种进程反过来又提高了对人类自身素质的要求。教育媒体和技术的发展与教师素质的提高也是这样一种相互影响、相互促进的关系。英国教育家埃...  (本文共4页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年04期
青少年日记(教育教学研究)

浅谈信息技术条件下微课的制作

一、微课的概念微课是指以视频为主要载体,以课程标准为依据,围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点)或教学环节而开展的精彩的教与学的活动。但是微课并不等于微视频。微课的主要特征有:1.主持人讲授性,主持人可以出镜,也可以话外音;2.教学时间较短,5到10分钟为宜,最少2分钟;3.教学内容较少,突出某个学科知识点或技能点;4.精致教学设计,要求有完全的、精心的信息化的教学设计;5.学生自主学习为主,是一对一的学习;6.制作简便实用,可用多种途径和设备制作,实用是宗旨。二、微课的组成按照教育部基础教育司在微课共建项目中的定义,一个微课资源由相互配套的部分组成:学习任务单——学习引导,微课视频——教师讲课,进阶练习——学习评测。学习任务单的目的是能让每个学生按照自己的步骤学习,取得自主学习实效。一般以表单为呈现方式,其包括学习指南(微课名称、达成任务、学法指导、学习形式预告),学习任务,资源链接三个部分。一个微课要有一个学习任务单,学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代语文(教学研究版)》2016年12期
现代语文(教学研究版)

信息技术条件下初中语文教学模式的转变

语文课程学习是一种循序渐进的过程,它包括文字的听说读写及运用,但是语文课很容易进入一个怪圈,教师上着上着课就变成了一个人的课堂,学生的参与和互动十分低。随着科学技术和信息技术的发展,教育界也进入到信息化的时代,它推动着语文学科的发展和进步。文章从以下几个方面介绍信息技术条件下初中语文教学模式的转变方式。一、采用网络平台,提高互动凡事预则立,不预则废。相比传统面对面交流,学生的倾向是更愿意把自己的所感所想用文字表达出来,而且网络拥有很鲜明的两个特点:隐秘性和广泛性。教师可以自己建立一个班级网站,网站内容可以设置课文背景篇、课文导读篇、段句赏析篇、生字巩固篇、知识延伸篇、闯关篇、学生反馈篇。不同的篇目有不同的内涵,课后学生根据教师提供的网站有方向性的学习,首先进入第一篇课文背景篇,课文背景以一个视频效果呈现给学生,带来了观看视频的欲望,在大概掌握背景后学生进入课文导读篇,课文导读主要是带领学生一起阅读课文,可以进行跟读,对课文有了一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代语文(教学研究版)》2017年02期
现代语文(教学研究版)

信息技术条件下语文教师教学方式的改变

在信息技术的普及越来越宽广的形势下,教育教学的内容和方式也悄然发生着改变,那么教师的教学行为也应该与时俱进,才能胜任当前的教育教学。就目前而言,信息技术教学基本能普及到每个班级,教室里有一体机,教学非常的方便,有利于直观生动的教学,加深印象增强记忆。课余的辅导也不需要老师再面对面的进行,打开视频就可以再次学习。老师的备课授课方式,也不是一本教参打拼天下,而是充分利用网络资源,优化自己的教育教学方式,提高课堂的教学效率。一、信息技术条件下老师的教学思想观念的改变老师要对信息技术条件下的教育教学有科学的认识,科学的定位,然后才能在教育教学的过程中加以运用。年纪偏大的老师固执地认为自己多少年都靠一本教材加一本教参过来了,学不学一个样,他们没有认识到信息技术教学科学的一面,积极的一面,信息技术的运用是社会发展的大方向,是时代的潮流。不走进网络就不知道网络资源的丰富,只有走进广阔的网络世界,才知道世界原来这么的宽广。夜郎自大坐井观天就是最...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年07期
教书育人

信息技术条件下教学方式的变革

随着时代的进步,在信息技术越来越普及的形势下,教育教学的内容和方式也悄然发生着改变,教师的教学行为也应该与时俱进,才能胜任当前的教育教学任务。就目前而言,信息技术教学基本能普及到每个班级的学生,教室里的一体机使教学非常方便,有利于学生直观生动地观看教学,加深印象,增强记忆。课余的辅导也不需要教师再面对面地进行,打开视频就可以再次学习。教师的备课和授课方式,也不再是一本教参打拼天下,而是充分利用网络资源,优化自己的教育教学方式,提高课堂的教学效率。一、信息技术条件下教师的教学观念的改变教师要对信息技术条件下的教育教学有科学的认识,科学的定位,然后才能在教育教学的过程中加以运用。部分教师固执地认为自己多少年都靠一本教材加一本教参过来了,学不学一个样,他们没有认识到信息技术教学的科学的一面、积极的一面。信息技术的利用是社会发展的大方向,是时代的潮流。不走进网络就不知道网络资源的丰富,只有走进广阔的网络世界,才知道世界原来这么的宽广。所...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年07期
教书育人

信息技术条件下数学的微课教学

微课是现在提倡的一种教学方式方法,也是对以往的教学模式的一种改革,它不仅改变了老师备课的思维方式方法,还改变了学生的学习态度,极大地提高了教育教学的质量。就数学课而言,每节课需要突出什么样的重难点,上课的时候,什么时机出示重难点,怎么样突破重难点,老师运用微课就能很好地解决这些问题。课余辅导上,也可以给学生重复播放微课的内容,占时少,效果好,深受学生的喜欢。一、利用微课精心备好一节数学课一节课成功与否,关键的一点是备课充分不充分,在备课前先是具体分析自己的学生的实际水平,然后确定上课的方案。如果学生的水平高,那就备课时难度加大,使他们的能力再上一个层次;如果学生的知识水平相对较低,那就要降低上课的难度,做到知彼知己百战不殆。只有充分了解学生的实际水平,才能对症下药,写出符合实际情况的教案。例如,我在教学“角和线”的时候,学生对钝角的大小往往分不清,总认为大于九十度的角就是钝角,殊不知钝角不能大于平角。认识周角的时候,周角的两条边...  (本文共1页) 阅读全文>>