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文学语用学在美国文学课堂教学中的应用

一、引言美国文学属于世界上最年轻的文学,从其诞生至今仅有二百多年的历史。然而在这两个多世纪中,美国文学迅速冲出了欧洲文学的樊篱而成长,涌现出了一大批诸如马克·吐温、海明威、福克纳、尤金·奥尼尔等享誉世界的伟大作家,也产生了许许多多题材广泛、风格迥异的文学精品,为繁荣和发展世界文学起到了十分重要的作用。对于英语专业本科生来说,美国文学课无疑是学习英语语言能力,了解西方文化,提高人文素质的一门必修课。2000年出版的英语专业本科教学大纲中明确规定“:文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解”[1]。根据文学语用学的基本理论,要在英语专业本科美国文学的课堂教学中实现这一教学目的,交际教学法也许是最有效的途径。本文旨在讨论运用文学语用学的基本理论进行英语专业本科美国文学课堂教学的具体做法。二、对...  (本文共4页) 阅读全文>>

《外语教学》2007年06期
外语教学

语用学传统议题的深入研究 新兴议题的不断拓展——第十届国际语用学研讨会述评

1.会议概况第十届国际语用学研讨会(the10thInternationalPragmatics Conference)于2007年7月8-13日在瑞典的歌德堡大学顺利召开,有来自英国、美国、德国、瑞典、芬兰、荷兰、俄罗斯、墨西哥、澳大利亚、巴西、中国、日本、韩国等国家及部分地区的代表1100余人参加,其中著名学者包括国际语用学会主席Sachiko Ide、国际语用学会秘书长Jef Verschueren,Journal of Pragmatics的主编Jacob Mey及创刊主编Hartmud Haberland,Intercultur-al Pragmatics的主编Istvan Kecskes;还有Jan-Ola stman,Bruce Fraser,John Heritage,Juliane House,Katarzyna M.Jaszczolt,Charles Coleman,Jens All-wood,Thorste...  (本文共5页) 阅读全文>>

《山西高等学校社会科学学报》2007年04期
山西高等学校社会科学学报

浅议哈贝马斯普遍语用学的转向

哈贝马斯作为法兰克福学派第二代领袖、西方学界的领军人物,他的诸多思想成果中最具独创性的要数普遍语用学理论。普遍语用学是哈贝马斯交往行为理论的前提和基础。在“语言学转向”的影响下,普遍语用学摆脱了法兰克福学派的理论基础,强调对历史唯物主义的重建必须首先通过对社会批判方法进行普遍语用学的改造方能实现。一哈贝马斯给普遍语用学下的定义为:“普遍语用学的任务是确定并重构关于可能理解的普遍条件。”[1]1所谓“理解”(Verstand igung)也就是交往的本质。“达成理解的目标就是导向某种认同(E inve-rstandnis)。认同归属于相互理解,共享知识,彼此信任,两相符合的主体间相互依存。”[1]3因为交往总是以理解为目标的,我们澄清理解的意义也正是为了成功或有效地交往。在这里,澄清不是指语义上的解释,而是对不同层次的理解提出相应的限制条件。满足这些条件不是为了让人弄懂什么叫理解,而是为了让人知道如何去进行理解。普遍语用学的目的就...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语教学与研究》2007年04期
外语教学与研究

《语用学》评介

1.引言近十几年,国内外语用学教材频出。国际上有代表欧洲大陆学派的Mey(2001)的《语用学引论》和Verschueren(1999)的《语用学新解》,有Green(1996)的《语用学与自然语言理解》、Yule(1996)的《语用学》和Cummings(2005)的《语用学:多学科视角》等。国内出版了姜望琪(2000,2003)、何兆熊(1999)、何自然、陈新仁(2002),何自然、冉永平(2001)、严辰松(2005)等论著。最近,牛津大学推出了旅英中国学者黄衍的新著《语用学》(2007)。黄衍现为英国雷丁大学理论语言学教授。他曾经在Levinson门下攻读语用学,首先提出并发展了包括照应语的新格赖斯理论,简称黄衍理论。2.内容简介本书共八章,分为两部分。第一部分讨论语用学的普遍议题,第二部分谈论语用学的新兴话题。下面先简要介绍本书内容。第一章为引言。作者首先给出语用学的工作定义,界定了语用学的中心议题,即含意、预设、言...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西社会科学》2006年08期
广西社会科学

文学语用学翻译思想

文学语用学源于文学与语用学的发展,属于语用学与文学的研究范畴。最早运用语用学方法研究文学语篇的是荷兰语篇语言学家范蒂克和美国文学语言学家帕拉特。文学语用学这一术语最早出现在Traugott和Pratt合著的《文学专业学生的语言学》一书中。1987年,芬兰科学院设立了文学语用学研究项目,在Boakademi University英语系设立基地,并于1988年9月在该地召开了第一次主题为文学语用学的研讨会。1991年,Routledge出版社出版了由D.Sell编辑的论文集《文学语用学》,开创了语用学研究从口语转向书面语特别是文学作品的新局面,文学语用学也正式进入人们的研究视野。20世纪90年代以来,文学语用学得到了较大发展。1995年,语用学杂志推出了一期以隐喻为主题的文学语用学(Literary Pragmatics,以下简称LP)研究专号(Vol.24,579-716),收录了7篇论文和编者一篇题为《语用学和诗学:认知隐喻和诗...  (本文共5页) 阅读全文>>

《湖南农业大学学报(社会科学版)》2007年06期
湖南农业大学学报(社会科学版)

语用学原则对外语教学的影响研究

语用学已经被公认是语言学研究的一个极其重要的分支。20世纪下半叶,对语用学的研究迅速深入。不同的学者对语用学有不同的定义。Levinson[1]认为,语用学是对在一种语言的结构中被语法化或编码的那些语言和语境之间的关系的研究。Stalnaker[2]认为,语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所作的研究。Leech[3]认为,语用学是对话语怎样在情景中获得意义的研究。Mey把语用学定义为“从使用者的角度出发去进行研究的语言科学”[4]。上述不同定义表明语用学研究的是语言在一定语境中使用时体现出来的具体的意义。正是因为如此,语用学对外语教学有重要的指导意义。笔者分析了言语行为、语境、礼貌原则等几种语用原则对外语教学的影响。一、语境的影响对语境这个概念系统地进行探讨较早见于社会语言学家的论著之中,他们对语境的兴趣主要是出于要解释语言外的各种社会因素对语言表达方式选择的影响,以及如何确定在特定的交际情景中语言的社会合适性。例如,Ly...  (本文共3页) 阅读全文>>