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班集体凝聚力形成的心理学分析

班集体是班级群体的高级形式 ,良好的班集体能最大限度地调动集体中每个成员的主动性 ,把教育和自我教育紧密地结合起来 ,形成巨大的教育合力 ,促进每个成员全面发展。而班集体的维持和发展则依赖于班级群体的凝聚力。群体的凝聚力是指对群体成员发生作用的各种力量的集合 ,主要表现在成员的认同感、归属感和力量感。凡是凝聚力强的集体 ,成员步调一致 ,活动极富效率 ,对成员的影响也大。在班级集体管理中 ,教师应当致力于形成和提高这种凝聚力。这里试从班集体凝聚力形成的心理因素作一剖析 ,为班主任探寻良好的班级管理措施提供一定的理论依据。人是最喜欢群居的动物之一。群体是我们社会生活的基础。群体的类型尽管很多 ,但是它们都具有一种共同成分———凝聚力。凝聚力是一种合力 ,它使成员维持在一个群体内 ,使群体得以形成、发展和壮大 ,使之成为一个强有力的组织。探讨班级群体凝聚力的形成必然涉及到下面几个重要的因素和条件。一、班集体共同目标的确立与实现群体最...  (本文共5页) 阅读全文>>

《松辽学刊(哲学社会科学版)》2000年03期
松辽学刊(哲学社会科学版)

增强集体凝聚力的思考

凝聚力,是一个国家、一个民族生存发展的重要基础,也是一个集体生存发展、竞争壮大的关键问题。在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,“社会情况发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化,社会生活方式多样化,社会组织形式多样化,就业岗位和就业方式多样化日趋明显”,人民生活水平日益提高,精神生活要求越来越高,对单位、对集体的关注度、关注点都有较大改变,导致思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。党的十五届四中全会通过的《决定》强调:“要增强和改进思想政治工作,用建设有中国特色的社会主义的共同理想凝聚群众。”江泽民同志在全国第三次教育工作会议上的讲话中又明确地把民族凝聚力同经济实力、国防实力一起列为国家综合国力的重要内容。凝聚群众、即凝聚人心,增强民族凝聚力,即增强国家综合国力。集体是有组织的社会群体的组合形式,小至单位、大至团体,构成了国家、民族的基础。在新的形式下,研究增强集体的凝聚力、思考如何把群众凝聚在...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖南科技学院学报》2015年10期
湖南科技学院学报

从专业认同感角度探讨如何提高班集体凝聚力——以岭南师范学院社会工作专业为例

1引言所谓班集体凝聚力,是指班级成员之间为实现班级共同目标而实施团结协作的程度,在班级共同目标的指导下,老师和同学共同努力形成的一种具有明确的导向功能和育人作用的整体力量[1]。强大的班集体凝聚力能够满足班级成员集体归属感的需要。而大学生涯中,班集体凝聚力的强弱是班级成员之间关系凝结而成的外在体现,班级成员间的关系会直接影响到将来每位同学步入社会的社会资本[2]。凝聚力是维系班级成员关系的精神源泉,利用班集体凝聚力强大的精神力量可以推动班级班风、学风的建设[3]。因此,在高校德育工作中,如何提高班集体凝聚力是重点工作,而专业认同感则是提高班集体凝聚力的重要影响因素之一。社会工作最早起源于英国,而它作为一种专业在西方已有百年历史,是一项在西方社会获得广泛的认可和受人尊重的职业。但是,在大陆它尚处于起步阶段,许多人连社会工作为何物都不清楚,更遑论对社会工作专业特质的了解[4]。社会工作专业是新的专业,在专业建设上以及学科领域探究上还...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西昌师范高等专科学校学报》1999年03期
西昌师范高等专科学校学报

关于增强班集体凝聚力的理论思考

一、引言:大学生思想道德教育工作亟待变革 当前,高校大学生思想政治工作正面临许多良好机遇和有利条件,如何抓住这些机遇和条件,切实解决大学生在世界观、人生观和道德价值观方面普遍存在的问题,增强高校思想政治工作的实效,是我们每一位思想政治工作者必须认真思考并在实践中不断探索的重要课题。 随着改革开放☆夸不断深入.我国的社会经济结构正在发生重大深刻的变化。而最为震撼人心的无疑是整个社会思想价值体系的“结构裂变”。其中,核心的就是社会的道德价值观念和理想信仰问题,它包括每个社会成员对社会终极关怀的目标期望(即社会理想)和个人发展的目标追求(亦即个人理想)。 这种“结构裂变”在当代青年大学生身上尤为明显。概括起来,较为突出地表现在两个方面:一是当代大学生对集体主义价值观的认同普遍偏低,道德责任意识与义务观念相对薄弱,道德个性化要求增高。据大连大学一个国家课题研究小组对全国10多个省市30所高校开展的一项抽样调查表明,有23.5%的学生赞成...  (本文共6页) 阅读全文>>

《天津教育》2003年03期
天津教育

浅谈班集体凝聚力的形成

班级是学校教育和管理的基本单位,也是教师和学生开展双边活动的基本组织形式。一个良好的班集体,既不是学生个体简单的组合,也不是凭借班主任一番热情和愿望轻松建立和发展起来的,而是借助一种特殊心理凝聚力形成的群体。著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“集体是教育的工具。”一个健康向上、富有朝气、全面发展的班集体,对每个学生个体的发展有巨大的教育作用、激励作用和约束作用。凝聚力的产生对加强班集体建设有着十分重要的意义。一、目标牵引是班集体凝聚力形成的内存动力一个班级应有一个集体的奋斗目标,它具有强烈的指向性,应是远景目标与近景目标,单项目标与系列目标相结合的,逐级实现目标的过程会产生梯次激励效应,促进凝聚力的形成。集体目标制约着群体的心理,它的确对于集体凝聚力的形成与巩固有核心的意义,它是激励、引导全班同学团结奋斗、不断追求的动力。如果同学们对班级目标一致认可,大家在实现集体目标的同时,也是在不断满足个人发展的需要,就会想集体所想,心往一处...  (本文共2页) 阅读全文>>

《佳木斯教育学院学报》2011年06期
佳木斯教育学院学报

对提升班集体凝聚力的三点思考

班集体凝聚力是班集体文化的深层内核,是一种吸引力、向心力、亲和力,从多个侧面和层面展示着一个班集体的生机与活力。可以说,凝聚力就是班集体的灵魂。因此,探讨如何提升班集体凝聚力,对强化班集体管理、提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。下面谈谈对提升班集体凝聚力的三点思考。班集体凝聚力的提升是个复杂的系统工程,需要从以人为本以班为本、情感化管理和善用集体活动三方面努力,而班集体凝聚力的提升又反过来对三方面产生影响,三方面之间也是相互影响紧密联系的。概括起来说,以人为本、以班为本是提升班集体凝聚力的宗旨,实行情感化管理是提升班集体凝聚力的基本方法,善用集体活动是提升班集体凝聚力最直接最有效的手段之一。一、以人为本、以班为本是提升班集体凝聚力的宗旨纵观当前班集体凝聚力不强的原因,主要表现在:第一,学分制使得大学班集体建设发生离散。班集体实际上处于一种松散的状态。第二,独身子女身份使大学生人生价值产生游离。这尤其表现在90后...  (本文共2页) 阅读全文>>