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浅析语言结构和语境中的指示语用法

指示语应用过程中,存在着语境与语言结构关系问题。对于指示词语指称而言,及其在构成语句中的具体含义,通常决定于语境以及话语人的意愿与希冀。从某种意义上来讲,指示语属于语用学的重要内容,甚至被视为狭义语用学。就指示语而言,其所提供的信息主要来自于所处的具体语境,语境不特定,其指示信息也就难以明确,更无法正确认知其语义。比如,(1)I am hungry;(2)This is good foryour health等,语句在不同场合下,其含义也存在较大的差异。其中,前者的“I”,指示的人区别较大。若这句话由我来说,当然是说我饿;但是这句话出自你的口,饿的就是你而不是我了。后一句中的this、your两个单词也不稳定。其中,前者可能指代的是该项运动,而非那项运动;也可以理解成该种药物,而非另外的药物。对于Your而言,其在句中与health连起来,如果那是我对你说的,我当然是指你的健康,但同一句话,如果我是对张三说,我指的就是张三的健康...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2016年27期
《跨语言文化研究》2016年01期
跨语言文化研究

心理空间理论观照下的空间指示语和指示映射现象

一心理空间理论阐述美国语言学家吉尔斯·福柯尼耶(Gilles Fauconnier)在其著作《心理空间》(Mental Spaces,1985)中提出的心理空间理论是认知语言学中一个十分重要的部分,它系统地考察人类认知结构和人类语言结构在认知结构中的体现,旨在解释语言即时或实时的产生与理解的过程。心理空间是心理空间理论的基本范畴,它不是语言形式结构本身或语义结构本身的一部分,而是语言结构中相关信息的“临时性容器”(tem-porary container),是人们思考和交谈时为了达到理解和行动的目的而建构的,它的建立受到语法、语境和文化等因素的制约,与长期图示知识及特殊知识密切相关(Fauconnier&Turner,2002)。在语境构建话语意义的过程中,为了正确把握说话人所意图表达的含义,听话人不仅要完成对编码化语法信息的破译,而且必须根据语法指令即时在线地建构相应的心理空间,即说话人在思考与谈论过去、现在或将来情形时所使用...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中学生英语》2016年48期
中学生英语

英语教师课堂指示语的例举和研究

英语教师的课堂用语(classroom English)在教学中能够有效促进学生的语言习得(language acquisition),提高语言学习效率。本文主要讨论课堂指示(instruction)的重要性,并列举了在各个方面、各种情况下常用的教师课堂指示语。同时讨论了英语教师课堂用语设计的原则和技巧。本文旨在通过总结英语教师课堂指示语,提升课堂语言的效率,从而提高语言教学的效果。在英语课堂中,学生作为非英语本语者,教师的课堂用语成为学生语言输入的主要途径,也是促进学生语言输出的主要渠道,同时构建了学生英语学习的语言环境。因此,如何丰富而有效地利用课堂指示语组织教学,成为英语教学中一项很重要的课题。课堂指示语(instruction),对刚刚升入高中的学生来说,有一定难度。但如果能恰当使用,是其难度控制在i+1的水平上,会得到很好的语言输入的效果。(Krashen,1985)1.常用课堂指令语例子教学指示语的使用,要求教师用学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年文学家》2017年08期
青年文学家

张海宇小品语言的语用探析

张海宇出生于山东青岛,2013年因原创《青岛大姨》系列视频走红网络,2016年9月出演东方卫视《今夜百乐门》。[1]在《今夜百乐门》节目中表演了“青岛大姨”、“薛不慧”两个系列的小品,成为了他的小品的特色。他的小品的幽默不仅在于其和搭档蒋易的动作、表情等生动的表演,也在于他们幽默的台词,通过更具有特色的幽默语言和他丰富的面部表情来颠覆我们日常生活中正常的思维和认知。本文就试着运用语用学的理论来探析张海宇小品的幽默的原因。一、合作原则格赖斯提出了一个要求交谈参与者共同遵守的一般准则即“合作原则”,即在参与交谈时,要使你说的话符合你所参与的交谈的公认目的或方向。并且,格赖斯提出了四条准则:(1)量的准则(2)质的准则(3)相关准则(4)方式准则[2]在正常交际中,如果交际一方违反了合作原则,就会对交际效果产生阻碍。而小品中演员会故意违反合作原则,而达到小品幽默诙谐的目的。本文运用合作原则,从小品演员的对白入手,分析张海宇的作品中的喜...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年17期
山西青年

语用学角度下分析模糊时间指示语的作用

一、时间指示语的构成首先,指示(deixis)一直以来都是语用学研究领域的一个重点,它突出显示了语言和使用语言的语境之间的密切联系。指示语通常分为三类,人称指示、时间指示以及空间指示。本文的研究重点则是时间指示语(deixical items)。时间这个概念本身就极为抽象和模糊,我们不知其自何时而起,亦不知其自何时而终,因此,我们只能从其中截取“参照点”来作为推算时间的依据。时间指示语可以是具体的时间段,例如“3个月后”和“两年前”以及或者时间节点,例如“昨天”、“今天”和“明天”。同时,它还可以指一些发生在某些具体时间的具体事件,例如我们通常所说的“二战前”和“二战后”就是以二战的时间作为划分的节点。同时,这种用法在日常生活中,也比较常见,例如,“近期那场考试”便是以考试的时间作为时间节点。时间指示语也可以通过时态来表现出来,不同的时态也反映动作发生的不同时间,例如过去时常常用来表示动作发生在过去。二、时间指示语的“模糊性”首...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2017年29期
长江丛刊

电影《老炮儿》的会话艺术分析

一、指示语指示语是语用研究的一个重要的概念,这一术语来自希腊,它的意思是利用语言进行“指点”或“标示”,根据菲尔默的《指示语讲座》和列文森的归纳,指示语可以划分为下面五类:人称指示、时间指示、地点指示、话语指示、社交指示。[1]人称指示,人称指示语指谈话双方,用话语传达信息时的相互称呼。这种称呼以发话人为基础,已经成为交际中的一条准则,人称指示包括第一人称、第二人称和第三人称。《老炮儿》中,可以说影片想要表达的主题很多是通过“新旧”两代人对称呼这一问题的冲突实现的,两代人面对称呼这一问题所折射出来的观念在影片中占据了很大的分量。例:问路情侣男:我问一下新街口怎么走?六爷:你,跟我说话呐?问路情侣男:这里又没有其他人了?(讥笑)六爷:(转身离开)出门前,家里大人没教你怎么叫人呐?问路情侣男:大爷,对不起了,我怕我走不出去了。六爷:你看我像你大爷吗?鹦鹉:六哥,六哥。六爷:来,波儿,对了,记着以后叫六哥。一对年轻情侣走在胡同中迷路了...  (本文共1页) 阅读全文>>