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如何培养学生英语阅读能力

大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听的能力 ,以及初步的写和说的能力 ,使学生能以英语为工具 ,获取专业所需的信息 ,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。可见 ,阅读是我国大学英语课程的主要培养目标。阅读又是我国广大大学生毕业后在我国社会主义现代化建设中获取本专业所需要信息的主要手段。所谓较强的阅读能力 ,包括阅读速度和阅读理解两个方面。在阅读速度方面 ,教学大纲规定四级要求每分钟阅读 5 0个英语单词 ,六级要求每分钟阅读 70个英语单词。这样的阅读速度意味着每小时读 10——— 12页原版书 ,具有相当的实用价值。为了培养学生的阅读能力 ,首先要明确认识阅读是一种综合能力的运用过程 ,一方面离不开基本词汇和基本语法的牢固掌握 ,另一方面还包括各项阅读技能的运用 ,如预测、推断、验证、归纳等。正如大纲所说 ,语言能力和交际能力 (其中包括阅读 )相互依存 ,互为条件 ,统一于英语基础教学的全过程。一、对...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生英语》2018年08期
中学生英语

如何培养初中生英语阅读能力

作为初中英语教师来说,如何培养和提高学生英语阅读能力,是他们在教学中一直摸索和研究的问题。我也不例外,所以一边教学一边研究、总结,因为英语阅读对学生学好英语以及提高他们的英语成绩来说实在太重要了。首先,阅读能力的提高能增强学生的理解能力,拓展学生的思维;其次,阅读能力的提高能提高学生的英语写作水平,树立学生好学英语的信心;第三,阅读能力的提高能培养学生阅读的习惯,让学生在阅读中不断积累英语知识,提高学生的英语综合水平,等等。但是在教学中我们发现,培养学生的英语阅读能力不是一朝一夕的事情,应该在教学中循序渐进,尊重学生个性和学习习惯,选择学生感兴趣的一些方法,培养学生阅读兴趣,激发他们阅读的热情,培养其阅读习惯,才能提升学生阅读能力。因此,作为初中英语教师,我们应该结合英语教学大纲,在教学中采用以下方法,注意发挥学生的主观能动性,努力培养学生的阅能力。下面就从注重课堂阅读、有效培养学生阅读能力,精心选择课外阅读材料、激发学生阅读兴...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2016年33期
考试周刊

如何培养农村小学生英语阅读能力

阅读一直是语言教学过程中一项重要的教学任务,它不仅对培养学生的听说读写能力有积极的促进作用,而且对培养学生的阅读理解能力、自主学习能力、逻辑思维能力、概括能力等有重要的意义。因此,在小学英语教学中,教师要加强对学生阅读能力的教学,引导学生养成良好的阅读习惯,扩大学生的词汇量,丰富学生的阅读经验。然而,从以往的教学实践来看,教师往往只侧重于学生听说能力的培养,而忽视学生阅读水平的培养与学习策略的引导。尤其是在农村小学英语教学中,学生运用英语的环境有限,使用频率低、资源匮乏、课外补充阅读有限且不易控制,导致农村小学英语阅读教学效率持续下降。因此,培养与提升农村小学生英语阅读水平的任务迫在眉睫。一、丰富阅读教学活动,激发学生英语阅读兴趣随着素质教育与新课程改革的不断深入及推进,大部分城市教师都已更新教育教学理念,改变教学模式与教学行为,但由于农村的科技与设施比较落后,信息更新速度缓慢,部分农村教师的教学理念未能得到及时的更新与转变,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《电子制作》2014年06期
电子制作

高职英语教学中如何培养学生阅读能力

作为英语学习的重要因素,英语阅读在高职英语学习中的占据着重要的地位。由于英语阅读是一种交际能力,较高的英语阅读能力是培养学生英语交际能力的基础,对高职学生未来踏实社会的重要技能之一。因此,对于高职教育者而言,如何在英语教学中培养学生的阅读能力,提高其学生的英语阅读水平就成为英语教学中的重点。1我国高职学生英语阅读现状1.1应试阅读目前,我国高职学生的英语水平普遍较低,学生的英语阅读能力较低。多数高职学生的英语阅读材料仅限于英语教材,且英语阅读的应试目的性比较强,如Practical English中的内容,也是为了针对学期末的考试。1.2学生英语阅读基础薄弱目前,我国高职学生英语基础普遍薄弱,主要表现在词汇量缺乏、语法掌握不全等方面。由于高职学生的词汇量缺乏、语法掌握不全,使学生在遇到难句与长句时,难以对句子成分进行准确的划分,从而无法理解句子的意思,导致其无法连贯、完整地阅读全文,出现半途而废的现象。久而久之,学生就会失去阅读...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年21期
中华少年

浅谈如何培养学生的英语阅读能力

一、词汇是培养学生英语阅读能力的基础俗话说“巧妇难为无米之炊”,再聪明的学生如果没有一定的词汇量为基础的话,何谈学生的阅读能力;事实证明,学生在阅读一段短文时,如果不认识的单词比较多,就会影响学生对该句或者该段文章意思的表达,如果不能清晰的理解单词的意思,仅靠自己的猜想和推断去猜测,很可能走入断章取义的误区,难以理解整篇文章的意思。所以在平时的教育教学过程中要注意词汇量的积累与应用,为英语的学习打下牢固的基础。只有注重词汇的积累,才能让学生更加顺畅的理解英语中的句子和段落,以及整篇文章的意思。只有对全文的表达有了一个深刻的认识,才能理解阅读表达中的题目的意思,进而提高解题能力,所以说,增加英语的词汇储备量对于提高英语阅读能力具有重要的意义。二、兴趣是培养阅读能力的“催化剂”“兴趣是最好的老师”,要想学好英语必须对英语感兴趣,即使对英语不感兴趣,但是对学习结果(成绩)感兴趣也可以,浓厚的兴趣可培养学生强烈的求知欲,激发学生刻苦钻研...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2014年01期
新课程(上)

如何提高农村初中生的英语阅读能力

阅读是面对书面材料获取信息的过程,是一种主动思维、积极解决问题的过程。在一定时间内阅读一定量的文字材料而达到对材料的理解要求,是阅读活动的主要目标。初中生英语阅读能力的培养是教学中一个非常重要的组成部分,特别是中学阶段是学生学习英语的重要时期,由于农村学生使用英语的环境面狭小,利用频率低、资源缺乏、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅提高。我们要从多个方面入手给学生做学法指导,将阅读技巧传授给学生,让他们在英语阅读的实践中,切实培养他们的阅读能力。那么,如何培养学生的阅读能力呢?下面就谈谈本人的一些看法。一、提高农村初中生英语阅读能力的重要性《义务教育英语课程标准》指出:“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”在中学阶段,学生的阅读能力能否改善,对听、说、写能力的提高是有很大影响的。通过大量的阅读训练,不仅可以扩大学生...  (本文共2页) 阅读全文>>