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趣味数学

祝福读者 New Year’5 Blessings请将下面的汉字换成阿拉伯数字,使等式成立。Please rePlaee the followingeharaetersl)y tlle Arabienulnerals to form an equali-ty· 欢度春节 Celebrate the SPring Festival下面算式中的“欢度春节”代表4个不同的奇数,它们各是几?“Celebrate the Spring Festival”in thefollowing equality stand for fotlr differentodd numbers.What are they?欢度春节欢度春节本刊祝读者新年好 年好好好好好好好好好 0000节 0000节 0000节0000节瀚黑’白‘灰一 Black·White .Grey 图中的黑、白、灰色的球分别代彝_卜9中的哪三个数字...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国集体经济》2014年23期
中国集体经济

趣味数学

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《名师在线》2018年31期
名师在线

对幼儿园趣味数学的渗透性教育思考

质教育基地”“熔盛船厂”“皋张汽渡”等,这些民俗文化及场所不仅为幼儿了解家乡的自然地理、文化风俗等提供了课程内容,也为我们的课程开展增加了活动资源和场地。如大班《风筝》的主题活动,在风筝的制作和放飞过程中,“哨口风筝——非遗文化教育基地”“长江镇永平小学”成了幼儿们社区学习场所。在风筝基地,幼儿们见识到了各种各样的风筝,“如皋风筝制作代表性传承人”陆松山老师,他丰富的风筝知识和制件技术更是不可缺少的教育资源,这些都极大地激发了幼儿们制作风筝的兴趣。与本园相邻的永平小学操场是小朋友实现放飞风筝的实践场所,幼儿们在那里尝试放飞风筝,在失败中发现问题,积累经验,体验着兴奋、期待、失落和成功的快乐。近两年来,我们带着幼儿走出幼儿园,参观碾米坊,田野写生,去养鸡场拾鸡蛋,走进社区养老院、皋张汽渡等,让幼儿们在亲身体验中开阔视野、增长知识、了解生活、体验劳动、感受生活美。结 语综上所述,在课程游戏化背景下本土资源进课程,是教师儿童观、教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2016年08期
教师博览(科研版)

“趣味数学”教学资源的设计与开发

数学课程标准指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“趣味数学”作为数学科目的一个重要分支,正在受到越来越多的数学教育工作者和学生的重视,它克服了纯数学理论教学的单调,避免了背诵数学公式的枯燥,寓教于乐,使得学生能开开心心地接受数学知识。趣味数学在有些学校还没有受到足够的重视,一些学校还没有开设这门课,一些学校即使开设了这门课,也只是作为选修课供学生选择学习。2014年5月,笔者主持的“‘趣味数学’教学资源的设计与开发”课题组成立。经过江西省教育厅的批准,该课题作为江西省高等学校教学改革研究课题正式立项(课题编号:JXJG-14-41-1)。在课题研究中,课题组首先把教学内容分为:数学趣题,数学游戏,逻辑推理,数学机智,有趣的数(字),算式谜,数学谜语,有趣的诗词联等。为此,笔者挑选了所任教的南昌师范高等专科学校511数教班与314级辅修班共120名学生,就“趣味数学”学习内容及学习成果进行了调研,统...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学数学》1961年10期
中学数学

湖北人民出版社隆重推出《趣味数学丛书》

湖北人民出版社隆重推出《趣味数学丛书》要学好数学,首先必须喜爱数学.兴趣是最好的动力.古今有识之士,非常重视趣味数学在启蒙教育方面的作用.一本好书,循循善诱,引人入胜,往往对激发青少年学习数学的兴趣,启导他们对数学的爱好和钻研,影响极大.为此湖北人民出版社特组织编写出版了一套《趣味数学丛书》,并作为该社1996年全国图书书市参展的重点图书之一向读者推荐.本丛书趣味性强.它以一种特别的、富有浪漫色彩的笔调,用古今中外的一些精彩有趣的故事或游戏向广大青少年介绍数学.其中不少内容故事之精彩、思维之灵巧、方法之奇妙,读来令人拍案叫绝,读后回...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2018年05期
新课程(中)

探讨小学二年级趣味数学的学习方法

小学阶段是学生学习和发展的基础时期,此阶段的学习对学生至关重要。教师应认识到数学学习对学生的重要性,不仅可以扩展学生的数学思维,还可以培养学生独立分析和解决问题的能力。在小学二年级数学教学中,趣味数学学习模式的引入,可以激发学生的学习兴趣,使学生更好地投入到数学学习之中。一、小学二年级趣味数学的基本学情目前,在小学二年级数学教学过程中,学生已经掌握100以内的数字和10以内数字的加减法,以此为基础,学生进入更深一步的数学知识学习,是教师关键的教学过渡阶段。这就要求教师转变传统的教学理念,摆脱应试教育的束缚,在教学过程中应引入趣味数学理念,巩固学生的数学计算基础,提高学生计算速度和准确度,满足学生活泼好动的天性,激发学生学习数学的兴趣,为学生创造良好的数学学习环境,使学生的数学思维得以充分发挥[1]。二、小学二年级趣味数学的学习方法(一)创设教学情境,活跃课堂氛围数学学科与小学生的日常生活存在密切的联系,小学阶段学生具有很强的好奇...  (本文共1页) 阅读全文>>