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“基础教育”解析

目前“基础教育”一词正被广泛使用与传播,但学界还缺乏一致的认识。有鉴于此,对这一概念进行较为全面解析显得必要与迫切。一、“基础教育”一词的来源从词源上考证“基础教育”发现,这一语词在民国时期就已出现。新中国成立后这一概念更为多见,被国家、学术界以及人们广泛使用。(一)民国时期“基础教育”的两种表现形式一是以“基础教育”概念出现在期刊名称或论文中。据笔者目力所及,1935、1936年以“基础教育”为期刊杂志名称的《基础教育》,两年间发行12期,共163篇文章。这一时期关于“基础教育”的论文有4篇,分别是:《中国的基础教育问题》(刘文修,《存诚月刊》1935年第1卷第6期)、《基础教育的基础认识》(边理亭,《基础教育》1936年第1卷第6期)、《基础教育的教师》(周葆儒,《基础教育》1936年第1卷第8期)、《七年制基础教育大纲》《战时教育,1941年第6卷第11-12期》。二是当时的杂志文章中出现了“国民基础教育”一词。这一词汇的...  (本文共6页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

专业化:中学教师职前教育研究

随着社会的发展,对中学教师的培养面临着来自教师专业化理论的发展、基础教育改革及学生就业困境加剧所带来的挑战。为了培养适应社会和基础教育发展需要、达到专业化水平的中学教师,对中学教师职前教育进行改革是当务之急。在教师专业化理论的指引下,如何对中学教师职前教育进行系统全面的研究已经成为当前教育领域的一个重要课题。本文的研究目的即是在教师专业化的价值立场中,运用系统论方法、国际比较方法、文献研究方法、访谈方法等多种研究方法,分析发达国家的中学教师教育实践的特点,剖析我国中学教师职前教育在培养目标、培养模式、课程设置、资格认证等方面存在的问题,从宏观和微观两个层面进行深入细致的研究,并给出具体的改革对策建议。本文第二章对教师专业化的理论、中学教师的专业发展特点以及中学教师应具备的专业素养结构进行了系统梳理和分析。首先从分析教师职业的专业性入手。以社会功能、专业资质、专业制度这三个方面的标准来衡量,教师作为一种专业性职业的确定性毋庸置疑。...  (本文共220页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国地质大学
中国地质大学

美国中小学公民学课程标准研究

学校是公民教育的重要场所和主要途径,承载着传播主流价值观念、培养合格公民的任务。公民教育课程是学校公民教育的核心载体,为青少年学生提供连贯、系统的专业指导和帮助,是传播公民知识和培养公民技能的直接、有效渠道。美国中小学公民教育主要通过社会科课程实现,它依托公民学、历史、地理和经济四大核心学科,整合人文社会科学领域知识,是一套跨学科的综合学习体系。其中,公民学课程在帮助公民认同美国宪政民主的基本价值观和原则,知性和负责任地参与政治生活中发挥着重要作用,在社会科中居于重要地位。美国公民学课程标准是界定公民学课程性质、课程目标、课程内容和课程教学的指导性规定,描述了对不同年级的学生在公民学领域应该获得成绩、行为和个人发展的规定,体现了美国主流社会对理想公民的期求与希翼,是研究美国学校公民教育基本特征和价值取向的重要依据。以公民学课程标准这一相对稳定、规范的文本为观测视角,既能有效规避由于教育分权制度和多样化的课程教学实践等因素给研究带...  (本文共136页) 本文目录 | 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报(中旬)》2013年12期
吉林省教育学院学报(中旬)

《吉林省教育学院学报》征稿启事

《吉林省教育学院学报》(中旬)是由吉林省教育学院主办,国家新闻出版总署批准的公开出版、发行的综合性学术刊物。本刊是中国期刊网收录期刊,中国学术期刊全文数据库来源期刊(CNKI),中国人文科学引文数据库来源期刊,全国教育学院优秀学报,吉林省一级期刊。本刊国内统一刊号:CN22-1296/G4国际标准刊号:ISSN 1671-1580,邮发代号12-221。本刊刊发的论文内容主要以高等教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育方面为主。栏目设置有专题笔谈、学术争鸣、教育理论前沿、素...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育评论》2018年11期
教育评论

基础教育的变革与反思

在我国,基础教育主要指国家规定的九年制义务教育,即国民基础教育,是每个公民都要接受的基本的教育。随着社会进步与发展,人们对教育的需求日趋旺盛,对教育层次的要求越来越高。由周仲飞主编的《基础教育近观》一书包括教育、教学、生活三个篇章,既有对基...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育》2018年06期
基础教育

《基础教育》杂志征稿启事

《基础教育》杂志在“坚持学术定位,坚持基础教育定位”的基础上,计划适当调整栏目设置,以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式,体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展,更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程。《基础教育》杂志拟通过设置专题、论文、批评与回应、综述、书评等栏目,兼收并蓄,注重原创,提倡争鸣,为作者与读者之间以及作者与作者之间搭建沟通、交流的学术平台。兹将各栏目分工和定位分述于下:专题:由三篇及以上主题密切相关的稿件组成。欢迎课题组集中投稿,也欢迎研究兴趣相近的作者相约投稿。论文:非专题类...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育》2018年06期
基础教育

欢迎订阅2019年度《基础教育》杂志

《基础教育》是由教育部主管,华东师范大学主办,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办,国内外公开发行的教育类学术刊物。杂志现为中文社会科学引文索引(CSSCI)扩展版来源期刊和《中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊,也是“复印报刊资料”重要转载来源期刊。《基础教育》关注基础教育改革与发展中的重点、难点和热点问题,展示基础教育领域最新研究成果,揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向,服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师,以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。《基础教育》2019年为双月刊,全年出版六期;单价15元,全年定价90元,免收邮费。订阅方法:1.境内发行:...  (本文共1页) 阅读全文>>