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初中数学教学中学生核心素养的培养

17—0177—01核心素养指的是学生在学习中逐渐形成的能适应社会发展以及个人终身发展的关键能力与人格品质。而学科核心素养指的是学生在学习这门学科知识与技能过程中形成的必备的学科能力与学科观念,从而掌握科学本质。在当前新时代的背景下,教师要重视培养学生的核心素养,从而促进学生全面发展。下面,笔者结合教学实践,谈谈初中数学教学中如何培养学生的核心素养。一、初中数学教学中培养学生核心素养的意义一方面,有利于促进学生关键能力的提升。根据核心素养的内涵我们可知,主要是为了能培养与时代发展相适应的社会发展的关键能力。但是经济全球化的发展使得各个国家的竞争转变为人才的竞争,在此背景下传统的教育模式培养出来的高分低能人才已经很难适应当前社会发展的需要。培养学生的核心素养有利于提高学生的关键能力,促进学生综合能力的提高,因此是符合时代发展背景的。另一方面,有利于深化教学改革。改革是教育进步的动力,通过改革落后的思想,融入新的思想,能有效推动时代...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学大世界(中旬)》2018年12期
数学大世界(中旬)

初中数学课堂中学生核心素养的培养策略

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,人们的生活质量也得到了良好的改善,越来越多的人在最佳的生活状态下,开始意识到教育工作的重要性。特别是初中阶段,对于学生起到的是承上启下的作用,其中数学知识的难度最大,因此还需要找到最佳的教学方法,以此促进学生的进步。本文就初中阶段数学课堂教学中,学生核心素养的培养方式进行分析,希望能够有效带动初中学生进步,提高初中数学课堂教学的有效性。一、初中教学课堂中学生核心素养的内涵核心素养主要指的就是,一个个体在实际解决相对比较复杂的问题,以及现实的问题中所表现出的各方面能力,也指综合性能力。实际上核心素养也是后天教育工作开展的结果,其与个人潜力存在着一定的差别,因为潜力是与生俱来的一种能力,核心素养却是需要人为培养的。学科中的核心素养,也就是本文所分析的初中数学课堂中所包含的核心素养,指的就是把这一思想的培养方式变得具体化,这是学生学习了一门科目之后,所形成的符合这一学科内容的核心素养内容,例如...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高考》2017年33期
高考

初中数学教学中学生核心素养培养的分析

初中学习阶段在一个学生的学习生涯之中是重要的阶段,起到承上启下的作用。初中数学在学生的初中总成绩之中占据着重要的比重。提升学生的综合素质和数学学习成绩,成为所有一线数学教学人员工作的重点。一线数学教师要能够结合每个学生的性格特点,来注重对学生综合素养的提升。教师在帮助学生培养核心素养时,面临着很多的问题,这些都会影响学生的最终综合素养。因此,以下本文笔者将提出一些自己的见解。一、转变教学方式——提升学生的学习积极性在传统的教学方式之中,学生的主体地位没有体现,教师就是学生的知识传播者,学生也只是知识的接受者。但是在现代的教学方式之中,教师应该是学生的知识引导者,学生的学习主体地位要得到体现,学生的主观能动性要能够充分发挥。因此,初中数学的一线教学工作者要能够转变自己的教学方式,用来提升学生的学习积极性。转变教师的教学方式,就需要教师能够主动调整教学内容,更加注重对学生创新思维的培养。例如,在教师讲解一些抽象的知识点时,要能够将这...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2017年33期
《当代教研论丛》2019年07期
当代教研论丛

初中数学课堂教学中学生核心素养的培养

近年来,随着社会的进步,我国总体教育体系也在不断完善体系中存在的各类问题,核心教育理念开始逐渐变化,教学方针也从传统的应试教育教学方针转变为引导学生自主积极学习的教学方针。在新教改形势下,如何培养学生的核心素养问题已成为当前教育体系中的重要问题之一。在初中教学阶段,学生的学习成绩高低并非为评判教学工作是否成功的唯一标准,培养学生的各项能力、核心素养一样是初中教学工作的重要工作内容之一。本文深入分析现阶段初中数学教学工作中存在的问题,探讨数学课堂教学中培养学生核心素养的可行性策略。一、培养学生核心素养的重要性在初中教学阶段,学生没有构建自身明确的人生观、价值观,没有良好的学习习惯以及学习思维能力。因此,初中教学阶段的主要教学工作是引导学生自主学习,培养学生各项能力协调发展,提高学生素养,只有帮助学生自身打下良好的基础,才能在今后的学业生涯以及整体人生中起到重要作用。在初中阶段数学教学工作中,对于学生的逻辑思维能力和计算分析能力要求...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2018年09期
新课程教学(电子版)

初中数学课堂中学生核心素养的培养策略

湖北省襄阳市第四十五中学夏勇对学生进行核心素养的培养是现阶段教师的最主要的教学任务。数学核心素养的培养不仅能够纠正学生的错误思想,还能够对学生的数学逻辑思维进行锻炼,使得学生能够具备一定的思考能力,同时能够加强学生对数学教材的理解以及对数学知识点的记忆和掌握,并且在教学过程中,学生能够跟随教师的脚步领略数学的独特魅力,并对自身的创造、创新能力进行挖掘和提升,刺激学生数学学习的欲望。一、在初中数学课堂中融入核心素养培养的重要意义培养学生的核心素养主要是在学生接受数学基本知识教育的同时,具备正常的思维模式、推理判断能力以及表述能力,并将学生情绪、价值观的培养融入教学过程中。在数学教学中不仅能够教给学生有关的数学知识,还能够带领学生领悟数学中的独特思想和美感,帮助学生创建正确的思想观念和健康的学习习惯。二、如何将核心素养培养融入初中数学课堂当中(一)思维培养的广泛应用数学思维是数学教学的关键组成部分,数学思维的培养对于学生来说十分重要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年08期
中华少年

分析初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略

一、简述数学教学中学生数学核心素养的含义核心素养是一种综合能力的泛称,但这种基于应用能力和掌握能力范围内的综合能力,并不是一个学生天生就能够拥有的能力内容。因此学生若要在数学学科建立积极有效的核心素养,那么其培养过程就必然要借助数学教师的力量。而数学核心素养相比于泛称定义,其在内容和内涵上要更加深入,例如数学抽象逻辑、推理运算能力、数据分析能力等内容,都归属在中学生数学核心素养的内容中。因此初中生数学核心素养实际上就是建立在定义学科延展过程中的加强型能力。二、初中数学教学中,不匹配学生数学核心素养培养的几个因素(一)过于限制数学学科的延展性数学核心素养的培养目标在于培养学生的综合逻辑能力,而多数数学教师就会将其理解为,利用数学逻辑来继续增强学生的成绩水平。因此多数数学教师就会在教学过程中换汤不换药,仍旧沿用传统的讲授法和基本的课堂思路来对学生进行数学教育。例如许多教师在讲解较难题型时,就是特别注重对定义及概念的解释和对解答思路的...  (本文共1页) 阅读全文>>