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提高师范生实验创新能力的实践与探索

基础物理实验课是大学新生实验教育的入门课程,其教学目的是使学生在掌握物理实验基础知识的同时,受到严格的技能训练,具备初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风.师范类高等学校的主要任务是培养合格的人民教师,要求学生不仅要具备扎实的基础理论知识,还应有较强的理论联系实际的能力和实验创新能力.几年来,笔者在建立安徽省基础物理实验示范中心的工作过程中,通过强化“三基”训练,改革实验教材,利用实验资源,实施开放式实验教学等方法,提高了学生的综合水平和实验创新能力.1 加强“三基”训练,为提高师范生的综合技能作好准备  物理实验课《教学基本要求》提出了物理实验要向学生传授基本知识、基本实验方法和基本实验技能训练的“三基要求”.尽管物理实验已单独授课,但目前大部分师范类学校物理实验课的教学时间、教学进程、教学内容和知识体系仍从属于理论课,所以物理实验课的选题基本上还是传统的、验证性的内容,脱离了科技发展的进程,缺乏创新[1].新知识...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理实验》2004年03期
物理实验

“面向21世纪课程教材”《基础物理实验》介绍

随着我国国民经济突飞猛进的发展 ,高等教育必须与时俱进 ,向世界一流水平迈进 .实验教学历来是我国高等教育中的薄弱环节 ,与世界先进水平的差距较大 .近年来 ,由于国家对实验教学的投入明显增大 ,实验设备、仪器材料和实验室环境已有了显著的改善 ,教学思想、教学方法和教学内容的改革就成了提高实验教学水平的关键 .我校物理教学实验中心近年来努力改革实验教学 ,建立新的实验课程体系 ,加速实验内容的现代化 ,积极推进素质教育 ,鼓励学生创新精神 ,在物理实验教学改革中取得了丰硕的成果 .学生对实验课的兴趣和重视程度大大提高 ,从他们做毕业论文和研究生阶段的学习中 ,可以明显看到他们的实验基本功比较扎实 ,实际动手能力和分析问题、解决问题的能力比过去有显著的进步 .在对学生的问卷调查中 ,实验课的平均得分已连续多年超过课堂教学的平均得分 ,几门实验选修课的选修率也都达到了 90 %以上 .物理实验教学改革成果最近荣获复旦大学优秀教学成果...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2018年06期
中学物理教学参考

中美基础物理实验比较性研究

近些年来,我国的物理教学不断向美国等发达国家学习,取得了相当的成果。在基础物理实验方面,我国的教育工作者取长补短,改革创新,将我国的基础物理实验水平提升了一个挡次。基础物理实验是物理教学的重点,对于学生来说,学好基础物理实验,就能为学好物理课程打下坚实的基础。因此,对中美基础物理实验进行比较性研究具有重要的意义。一、美国基础物理实验情况分析从总体上看,美国的基础物理实验教学处于世界领先位置,它的成功主要源于以下几个方面:第一,美国绝大多数学校都很重视基础物理实验的教学,实行分层次的教学体系;第二,美国的学校对基本的实验和操作十分重视;第三,作为世界上最发达的国家,美国的基础物理实验教学中大量使用了计算机;第四,美国各个学校普遍实行研究生做助教的方法;第五,美国学校的实验室有一套完整的管理方案,高效并且能够为学生提供便利;第六,为保障学生的安全,美国学校强调实验课的纪律;第七,教学手段丰富,以激发学生学习热情为目的;第八,实验课实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《物理通报》1998年10期
物理通报

欧美国家基础物理实验教学特色及其给我们的启示

多年来,国外的基础物理实验教学几经变革,但从整体上讲,重视科学方法教育是其重要特征之一特别是一些欧美国家的基础物理实验教学更具特色.本文旨在通过借鉴国外成功之处,并结合我国实际情况,谈一些具体设想,以期引起国内同行思考. 自70年代以来,前苏联的基础物理实验教学是以培养学生形成科学思维,树立科学世界观,具备有关科学方法论的基本知识和运用科学方法解决理论及实践中问题的能力为主要教学目标之一 在传统实验教学方面,有关基本测量和实验,安排有测量劲度系数、摩擦因数、导体电阻率和玻璃折射率、测定分子直径、观察布朗运动等内容.其实验目的在于使学生学会使用仪器,形成测量技能,评价测量结果和为建立物理理论奠定基础 在实验方法和设计方面,如观察和研究物理现象的过程等,采用直接估计、代替和补偿等研究方法,其主要目的在于让学生学习解释现象和确定规律性.又如加强实验设计和技能训练,主要表现在有关电路、仪器、仪表的工作原理和刻度的学习.这将在帮助学生认识...  (本文共3页) 阅读全文>>

《大学物理》2006年05期
大学物理

基础物理实验选题问题

随着科学技术和国民经济的快速发展,社会需求的人才与教育滞后之间的矛盾日益突出,形势的发展对目前正在进行着的教育改革提出了更高的要求.近年来,中央和教育部不断强调培养创新人才的重要性,并投入了大量的资金来支持教育改革.作为教育工作者,我们从教学实践中深感教育改革的必要性.对于实验教学改革而言,不仅要有改革的思路,还需有教师、资金、空间、设备等多方面的支持.目前各方面的条件已大致具备,我们的工作就是要充分利用这些资金(很多是贷款),采购符合教学需求的、先进的仪器设备,培养出新型的满足21世纪需要的创新人才,使广大学生受益;而不是用这些得来不易的资金去买一些“新的旧仪器”,培养19世纪需求的人才.物理实验教学改革是一个系统工程,本文仅讨论物理实验教学内容的改革问题,显然,它也是教学改革的重点之一.物理实验课程的特点是每个实验相对独立,而其总体又体现教学的主导思想,因而改革时既要有总体的改革思路,又要对每个实验仔细推敲.本文重点讨论“基...  (本文共4页) 阅读全文>>

《延安教育学院学报》2005年04期
延安教育学院学报

提高基础物理实验教学质量的方法与措施的探讨

物理学是一门实验科学。物理规律的发现和物理理论的建立均依赖于物理实验,并最终要受到物理实验的检验。物理学还是各门自然科学的基础,故在未来从事自然科学工作的非物理专业的学生中开设物理实验非常必要,也非常重要。因为与理论课教学相比较,实验教学更有利于学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养。在基础物理实验课中对学生进行严格的“三基”训练,将对理科学生以后的本职工作和科研工作起到奠基的作用。但令人担扰的是对基础物理实验课有相当数量的学生重视不够,故提高其教学质量需想办法,定措施,方能改变现状。下面是我们改革基础物理实验教学的几点体会。一、提高实验兴趣对非物理专业的学生而言,存在的普遍问题是:学生对基础物理实验课兴趣不大。因为它既不象高数、英语等课程显现出对后续课程和学生的重要,也不象专业课表现出的实用,但是又确实是一门必修的基础课。为了提高学生的实验兴趣,我们根据实验室现有条件设计了几个简单的演示实验。如:取一节旧电池和万用表,让学...  (本文共2页) 阅读全文>>