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课程质量评估软件系统的研究与开发

根据课程质量评估的指导思想 ,用VFP编写了课程评估管理软件 .软件系统包含了数据采集与处理、课程等  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学数学》2019年05期
中学数学

基于高中数学学科核心素养的课程评价

在高中数学中,对于核心素养的培养非常重要.核心素养的培养,主要取决于对课程的见解.而课程评价则能够驱动课程见解.进行核心素养课程方面的研究,可以帮助教师提高课程质量.教师可...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河北广播电视大学学报》2017年06期
河北广播电视大学学报

成效为本的课程质量评估与保障

成效为本的课程质量将学生作为质量主体的地位,关注学生的实际发展。从"增量"及"能力"取向角度来评估课程质量,可以有效回答"谁的质量""什么时候的质量"之问,一定程度上可...  (本文共8页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2017年03期
基础教育参考

家校微课程建设的实践探索

一、思考当下,很多国家已经开始在中小学渗透职业教育,帮助学生进行自我设计和规划。上海市嘉定区江桥小学校本"小脚丫课程"中的"职业启蒙"版块也对此进行了初...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年20期
江苏教育

“双主体”课程质量管理体系设计——以“营销策划”课程为例

课程质量管理在提高人才培养质量特别是课程教学质量方面发挥着积极作用。在分析高职市场营销专业课程质量管理存在的主要问题的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年12期
中国教师

核心素养视域下学校一体化课程建设的思考与实践

学生发展核心素养的提出,对学校的课程建设提出了更高的要求。在课程开发、实施、评价中如何更好地落实核心素养的理念,符合学校的发展愿景,契合学校的办学实践,成为...  (本文共3页) 阅读全文>>