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教学辅导过程中的体会

高等学校是教书育人的园地,培养德、智、体全面发展的能直接参与社会主义建设的技术人才是我们当前的主要任务。为了配合我国教育体制改革的顺利进行,当前我们的主要目标就是优化教学过程,开展对教学最优化理论与方法的研究,从而发挥它在教学改革中的重要推动作用。在一年的教学辅导工作中,我先后担任了《机械设计》和《机械设计基础》课程的辅导工作,主要是在课堂上旁听,注意作好课堂笔记,及时搜集一些教学方法和教学经验,课后给学生们解答疑难并帮助批改作业。辅导期间,我还单独进行了《机械设计课程设计》课程的设计指导工作,深感获益匪浅。通过这一年的工作,使我对教学工作有了一个全面深刻的了解,并有了以下几点体会:1教师应具备的素质讲课从某种意义上来说是一门艺术,要讲好一次课首先要注意讲课时嗓音宏亮,语音纯正动听,面带微笑,目光要注视全班学生,让每一位学生都感到教师在关注着他,使整个课堂有一股凝聚力。其次讲课时应讲求概念准确、条理清晰、思路敏捷、逻辑鲜明、生动...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》1980年50期
中国职业技术教育

开发教学媒体势在必行

开发教学媒体势在必行郑广胜1997年9月,国家教委职教中心所在北京召开了职业教育教学媒体开发研讨会。来自11个省市的职教科研、行政、出版部门和职业学校的50多名代表和3位德国专家参加了会议。研讨会期间,德国专家介绍了德国职教教学媒体开发的情况,和他们的经验,与会代表参观了北京电力高等专科学校的教学实验室,首都机场飞机维修中心的培训教学车间,开阔了视野、开拓了思路,深受启发。大家一致认为:多媒体、超媒体技术将计算、通讯、视听、模拟演示功能融为一体,使教学资源得到极大的开发和利用,教学内容被极大地充实扩展,使教学和实验手段产生了革命性的变化。现代传播技术使传统的以学校教育为主的社会,变成了学校、家庭、社会教育互通共融的教育化、学习化的现代社会。传统教学过程由教师、学生、教学内容三维要素构成,现代教学过程则必须增加教学媒体(技术)这第四维要素。这就要求我们必须深入研究教学资源的开发与配置,教学的成本和效益,并对传统的教育思想制度、教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

《职教通讯》1999年05期
职教通讯

开发教学媒体 优化教学效果

一、开发教学媒体的原则1.教学媒体的开发应符合课程教学目标教学设计是以教学目标为依据并为实现预期的教学目标服务的,因此,作为教学技术,必须符合课程的教学目标,只有这样才能使所开发的教学媒体与教学活动有机结合,有助于优化教学效果。二.教学媒体的开发应做到多样化、个性化每一门课程甚至具体到课程的中每一章、每一节都有自身的特点,应根据其不同的特点开发不同的教学媒体。如在讲解起重机电气控制这部分内容时,要让学生实际解剖起重机是不大可能的,但通过制作挂图,再结合主要控制器件的展示,就可以使学生对这部分内容有一个全面具体的了解。3.教学媒体的开发应符合教学对象的特点教学媒体的设计与制作应尽可能考虑到受教育者的心理特点和智能基础。要针对不同层次学生的认知结构、认知方式来设计和制作教学媒体,这样才有可能使教学媒体的应用发挥最佳效益。4.教学媒体应尽可能规范化、标准化教学媒体的制作水平既体现了教学技术的发展水平,也体现了专业技术的发展水平,因此,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》1980年50期
中国职业技术教育

如何开发应用教学媒体

如何开发应用教学媒体李向文0年代末、90年代初,各类学校,包括职业学校,普遍引进了电教设备、采用了电化教学手段。实践证明,这种现代化的教学手段对职业技术教育和培训是很有效的。但遗憾是,我们的电教片大多是教材或黑板的翻版,低水平的重复开发,虽然不乏少数较好的作品,但由于鼓励政策、发行机制、交流渠道等方方面面的原因,并没有得到推广普及。大多数职业学校早已具备了电化教学的硬件条件,但软件严重不足。还由于不重视对职教教学媒体的开发,导致无统一的组织、规划,无方法原则的指导,无各方面专家和一线技师的参与,无评价和验收标准,也就使电教片失去了应有的生命力。90年代,微机和网络技术的飞速发展、特别是计算机多媒体技术的日臻成熟,使教育模式和教学手段开始发生了革命性的变化,这种变化对职业教育的意义更是无可估量的。微机多媒体技术和计算机辅助教学软件(CAI课件),不仅能使文字、声音、图象和视频动画信息同步传送;并且能使学习者交互地参与;还可实现家庭...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西铁科技》2005年04期
西铁科技

浅析多媒体教学与实践

引言教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要课题。传统的教学方法是“粉笔+黑板+幻灯”。这种方法简单,手段单一,信息量小。现在,一种新兴的学科——多媒体教学正在逐步发展着。多媒体教学就是指以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台,运用多媒体教学软件开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。自上世纪80年代以来,随着数字技术、现代通信技术和计算机技术的飞速发展,由此而诞生的多媒体技术最终实现了人类的这一愿望——通过多媒体装置,将文字、声音、图像经过数字化的方式,将数据、文字、声音和图像等综合在一起处理,实现多种媒体的信息传递。和其他教学方法相比,多媒体教学广泛吸取了各类艺术手段的长处,如绘画的形象特点,音乐的节奏特点,电影电视善于表现过程的特点等等,极大地丰富和发展了自己的表现方法和表现内容。很多过去难以形象说明的公式、原理和定律,今天都可以得到清晰表现。甚至一些常态下难以观察的事件或现象,教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2007年07期
青年教师

走近名师,解读新课标下的语文教学——聆听特级教师张祖庆《我盼春天的荠菜》有感

有幸在徐州聆听了特级教师张祖庆的一节课———《我盼春天的荠菜》。说是聆听不如说是一次精神的洗礼,是一道丰盛的语文教学大餐,更是一次精彩的语文教学盛典。我由此领悟到语文教学的真谛,体会语文教学的人文性,见证语文教学新课改、新理念的思想,懂得如何对学生进行语文教学。在此节选一段,浅谈自己在本节教学中的反思及收获:第二板块:“走进”冬天,感受严酷师:好,同学们,就让我们认认真真地,用心地去读一读发生在冬天的故事,一边读一边用心体会,这个故事的哪些地方让你感受最深?把有关词句画起来。好,开始默读4-8自然段。生:(学生默读,有的孩子主动做批注,教师巡视)师:冬天的故事哪些地方让你感受最深?你最想和大家交流的感受是什么?生:令我感受最深的是“冰凉的河水呛得我透不过气来,脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。”因为作者落水后,财主家的人无情无义,他们看见人落水,不但不解救,而且还耻笑她!师:体会得很好!谁也找到了这句话?来谈谈体会。生:我觉得当时的社...  (本文共4页) 阅读全文>>