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运用综合手段提高大学生的英语阅读能力

运用综合手段提高大学生的英语阅读能力余及人,包培珠(贵州工学院外语系)(贵州工学院高等工程教育研究所)摘要本文阐述了运用综合手段时提高大学生英语阅读能力的重要性。提高英语阅读能力是大学英语教学的核心。教师要了解新生的英语基础,从实际出发,使新生逐渐适应大学外语的教学;教师还要研究适合每一特定场合的正确方法,将“读、听、说、写”四个方面既有所侧重,又相互配合,抓紧对学生阅读能力的培养和提高,这是提高大学英语教学质量的关键所在。关键词综合手段;提高;阅读能力中用法分类号H319运用综合手段是提高英语阅读能力的有效途径。外语教学法已成为一门朝气蓬勃的新兴科学。各种各样的教学流派都有自己的长处和不足,具体流派的运用,首先取决于教学的目的要求及重点、教学对象的实际状况和可供使用的教材等等因素。有的教师根据自己的实践和教育学、心理学、语言学的理论,对不同基础的学生、不同的教学目的和教学重点、教学条件和学时限制,以及使用的是什么样的教材,学习...  (本文共6页) 阅读全文>>

《山东外语教学》194Z年10期
山东外语教学

英语中“N+N”结构

英语中“N+N”结构康淑敏在英语中一个名词与另一个名词连用的现象十分常见。如:trafficjam.collegelibrary,summerholiday等。这里,不妨把两个名词的连用称为N十N结构。在这种结构中,第一个名词是修饰语(Modifier),用来修饰第二个名词。它所起的作用在语法功能上类似形容词。第二个名词是中心词(HeadWord)。从表面上看,这种结构比较简单,但实际上却是语法难点。英国学者麦克尔·斯旺(M.Swan,1980)认为"它是英语语法中最困难的问题之一。"诺曼·科(N.Coe,1987)也指出:"它在当代英语中是一个复杂而又经常变化的问题。"因此,本文拟就两个名词之间的语义关系,它与N's+N和N+of+N的结构的主要区别以及其重音与拼写形式作一分析。一、N十N结构中两名词间的语义关系从形式上看,两名词间的语法关系简单明了,大致相当于汉语名词性偏正词组中的偏正关系,即修饰与被修饰关系。但其内部的语义...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地图》1940年10期
地图

英语之角(7)

英语之角(7)ScaleandGeneralizationScaleistheratioofdistanceonthemaptothecorrespondingdistanceontheground.Itcanbeshoxvnonamap:1)asthefamiliarbarscale,2)Verballyas,forInstanCe,“oneInchrepresentsonemile,”or3)asaratioorfraction.Byconvention,foeunmeratoroftheratioisalwaysone,andfoenumbersrefertonoparticularunits.TheratioscaleI:24,000,foundonmanytopographicmapsproducedbytheU.S.GeologicalSurvey,hasnodimensionsandcanbeinterpreted...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《地图》1940年10期
《地图》1940年20期
地图

英语之角(8)

英语之角(8)ScaleandGeneralization(2)Linesonamapmustoftenbesmoothedforthesakeofclarity.Wheretheterrainisrugged,highwaysdepictedonaone-pagemapinaroadatlascannotexhibitallthecurvesoftheiractualalignments.Meandering.riversmust,inasense,beshortenedonsmall-scalemaps.The,crenulationsofcoastlinesmustalsobesmoothed,althoughitmightbedesirabletoincludeafewindentations,suitablyenlargedforclarity,toindicatethat,theshorelineis.notassi...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《地图》1940年20期
《地图》1940年30期
地图

英语之角(9)

英语之角(9)SymbolizationRepresentingacitywithasmallcircleisageneralization,sincefewurbanareashavecircularboundaries;thenmanycitiesarerepresentedbythesametypeofcircle,theprocessiscalledsymbolization.Afterafeaturehasbeenselectedanditsaimplified,inthisbyreducingittoapoint,agraphicsymbolmustbeusedtopresentthefeaturetothereaderMappingconvention,peatness,andtheeadewithwhichanentiresymboloritsindividualelementscanbereplicatedar...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《地图》1940年30期
《山西财经学院学报》1940年30期
山西财经学院学报

大学英语教学与文化背景知识

大学英语教学与文化背景知识张小林,张英团不同国家有着不同的语言、文化、习俗,每种语言都反映着产生它的一种文化,因而任何形式的语言都具有某种文化的内涵。要学好英语必须了解英语国家的社会文化、习惯等。因为语言对社会文化的发展十分敏感,任何变化部会在语言中有所反映。对社会文化的发展和变化不清楚,便不能透彻理解反映它的语言。由于文化的差异,同一词、同一词组对不同国家的人民来说不可能指的是同一事物,而且往往会产生误解,毫无恶意的言词会使对方惊讶或愤怒,简单一句话有时会使一方捧腹大笑而另一方全然不知其幽默之所在。例如:在中国,称中年以上的人为“老”,是尊敬的表示。而在西方,“老”意味着衰朽残年,来日无多,人们都忌讳“老”字,所以用中国方式对西方人表示关切,结果伤了人家的自尊心。美国著名语言学教授MaryFinocchiaro把培养学生识别文化异同的能力列为外语教学的五项重要目标之一,除了培养学生听、说、读、写能力外,还要培养学生对两种文化异...  (本文共2页) 阅读全文>>