分享到:

示范高中学生自我价值感特点研究

自我价值感(self-worth或self-esteem)也即通常所说的“自尊”,它是个人在社会生活中,认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体和他人)以及作为主体的自我的正向的情感体验,持久的自我价值感,是一种较稳定的人格倾向。自我价值感是自我的一个重要方面,它对个人的认知、情绪和行为具有一种弥漫性的影响,也影响着个体的心身健康。青少年希望自己尊重自己,也希望得到别人尊重和社会承认。但他们的价值感易走极端,当社会评价与自尊需要一致时,可能会沾沾自喜或得意忘形;如果社会评价不能满足自尊需要时,就有可能妄自菲薄,情绪低落。因此,探讨青年学生的自我价值感特点,将有助于进一步了解青年学生的心理特点,从而为培养全面发展的人才提供心理学依据[1]。在以往的自我价值感研究中,研究者所关注的群体主要集中在学业、综合素质一般的学生,而越来越多的研究表明,智力优秀学生的心理健康问题在某种层面上来说更值得关注和研究。鉴于此,本研究的目的在于探讨...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2005年07期
科学咨询(教育科研)

推进示范高中建设必须坚持实施科研兴校战略

我校是一所具有悠久办学历史和厚 重文化底蕴的百年老校,在‘人文至善、 科学求真,让学生创造生命的精彩”的办 学理念指引下,学校积极争创“重庆市示 范高中”,努力跻身于“中华千所名校”。 在示范高中的创建过程中,我们深刻地 认识到“科研兴名校,科研出名师”的重 要意义。学校在2000年被命名为重庆市 首批教育科研实验基地以来,学校以开 展重庆市95重点课题“侧重于升学预备 教育的寄宿制高中办学模式改革实验” 研究为龙头,坚持“封闭式管理、开放式 办学”特色,高举科研兴校、科研强师、 科研兴课的旗帜,全面推进素质教育,取 得了显著成效。学校先后被评为重庆市 首批中小学信息技术教育示范学校,重 庆市首批教育科研先进单位,重庆市青 少年科技教育工作先进集体,先后被命 名为教育部重点课题实验基地、重庆市 首批教育科研实验基地,全国青少年科 普创新示范学校,全国少年儿童科学体 验活动示范学校。2004年学校教育科研 工作蓬勃发展,国家新一轮...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2005年12期
科学咨询(教育科研)

“以校为本”促进教师专业发展

一、示范高中需要一支高素质的教师队伍 重庆市示范性普通高中创建工作是重点中学进一步跨越 式发展的重要契机。综观全国示范高中和我市示范高中的评 审,其目的和重点都不是结果的认定,而在于通过示范高中的 争创,使学校在重新审视现状的前提下,不断丰富和完善自 身,凸现示范性,凸现办学特色,凸显学校综合办学效应,并 带动我市基础教育的整体发展。 我校在努力争创示范高中的过程中,不断深刻内省,仔 细查找问题,努力挖掘潜力,以示范高中的争创来推动学校全 面工作的发展,提高学校综合办学效应。经过大量的调查、问 卷、听课和座谈,我们越来越深切地感受ylJ:教师的专业发展 是影响18中走内涵发展之路、可持续发展的最重要因素。 过去18中有大批优秀的老师,他们苦钻业务,教学严谨, 造就了18中历史上一个又一个辉煌。但是,由于长期应试教 育的影响,学校老师大部分是任务型老师。他们认为,按照学 校要求,完成教学任务就是好老师。为此,他们整天钻题海, 严重...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2017年01期
中小学心理健康教育

被伪装的问题

今年暑假的一天,接到我校一名应届初三毕业生的电话,他兴奋地告诉我:“老师,我考上二中(安徽省重点中学,安徽省第一所示范高中)啦,谢谢老师!”我高兴地说:“太好了,祝贺你!”这个电话完全出乎我的意料,不由得想起中考前这个学生的来访......2015年5月22日,下午五点半,九中心理咨询室那是五月末的一个周五,距离中考还有二十来天,我正在办公室准备下周初一年级少年宫的心理辅导课,窗玻璃后突然探出一个男生的脑袋,仔细一看,是我校应届初三某班的班长小H,一个平素就对心理学感兴趣的学生,在初二时曾主动来过咨询室,和我探讨过心理学。小H兴冲冲地走进心理咨询室,还没站稳就说:“老师,总算是逮到你了。”我反问:“你逮到老师准备做什么?”小H挠挠头,眯起的眼睛里透出一丝“狡猾”,歪着脑袋说:“老师,我想问你一个问题。”我说:“好的,请问吧!”小H:“老师,我想知道你学习了心理学之后对你有什么用?”所说的话对引出那个问题背后的我故意以“批评”的口...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2016年34期
语文教学通讯

湖北省宜昌市夷陵中学

湖北宜昌古称夷陵,因“山至此而陵,水至此而夷”而得名。宜昌市夷陵中学挹峡江之灵气,得东山之朝阳,钟灵毓秀,人杰地灵,享誉荆楚。学校依山而建,树郁花香,鸟语盈耳,是一座环境优美、师资力量雄厚、教学设备先进、生活设施齐全、教学质量突出的现代化省级示范高中。学校先后荣获全国绿色学校、全国奥林匹克教育示范校、全国五四红旗团委创建单位、全国和谐校园先进学校、全...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学数学教学》2017年01期
中学数学教学

对一道求取值范围试题解法的探究

这是笔者所在学校(省级示范高中)一道高平时一向心直口快的小胖首当其冲.三数学(文科)周考试题,此题貌似简单,可万万学生1:我是这样做的.没想到,考场上此题让大部分的同学丢分,许多因为f(x)=x2+lnx+cx+d,同学会而不对,对而不全,或落入陷阱,得分率极所以f′(x)1=2x++c(1)低.于是,在试卷讲评课上笔者带领学生对该题x2x2解法一探究竟,以求找到问题所在,掌握此类问+cx+1= (x0).x题解题策略.结果课堂上精彩纷呈,生成不断,带令g(x)=2x2+cx+1,来许多意外收获!课后我久久难忘,笔者不禁对因为f(x)有极值,故g(x)=2x2+cx+1数学课堂教学再次思考,再次回味课堂,不断反有变号零点.思,不断提高……因此△=c2-80,为了保持课堂的原汁原味,还是先回到所以c2 槡2.课堂.这时,课堂上有许多学生点头表示认可,可1 课堂实录是答卷上怎么扣了分呢?个个像丈二和尚摸不首先在黑板上展示题目:着头脑...  (本文共3页) 阅读全文>>