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广东澳门两地中学体育教学管理的比较分析

体育教学是学校体育的中心环节,是完成学校体育目标的重要途径,体育教学质量的优劣,直接影响青少年的体质和终生体育态度的形成。粤澳两地实行不同的社会教育制度,学校体育管理方法存在很大差异。本文旨在利用比较学的研究方法,对两个地区中学体育教学管理方法进行比较分析,总结出可以相互借鉴的经验,为改善体育教学的管理方法,提高整个中华民族青少年的体质提供建设性的意见。1研究对象和方法】.】研究对象广东、澳门两地的中学(澳门以私立中学为主)1.2研究方法用比较法、文献资料和调查访问等方法对两个地区体育教学管理方法进行比较分析,总结出共同点和不同点,并提出有关建议。2广东澳门两个地区社会背景广东:随着改革开放的不断深入,广东的教育有了很大的发展,学校体育作为教育的组成部分,也日益受到社会的重视,最近颁布的《体育法》进一步明确了学校体育的地位,规定体育课为必修课程。《体育法》的颁布与实施,将为广东学校体育的发展奠定坚实的基础。澳门:现仍属葡萄牙管辖...  (本文共6页) 阅读全文>>

《洛阳师专学报》1996年05期
洛阳师专学报

中专学校体育教学管理初探

学校体育是我国教育事业及全民健身体育中的重要组成部分,它对培养社会主义建设人才,增强民族体质,培养体育后备人才,以及对建设社会主义精神文明都有着重要意义。体育教学是实现学校体育目的任务的一个重要环节。本文仪就中专体育教学管理中的一些问题进行初步探讨,旨在进一步完善体育教学管理,更好的实现学校体育教学的目的任务。1体育教学的行政管理中专学校的体育教学是学校体育工作中的一个重要组成部分,体育教学工作是一项具有经常性和复杂性的工作,由于中专类学校体育教师人数相对较少,授课班级较多且教学场地较小,因此,必须用科学的方法统筹安排,进行周密、细致的管理。为了有效地提高教学质量,较好的完成教学任务,应在校领导和体育教研室主任领导下完善各项教学管理规章制度,其管理内容包括下列方面:1)制定多年和全年教学工作计划;2)制定学期教学工作计划;3)制定单项教学计划及教学内容;4)关于对课时计划的规范及检查;5)学生体质的检测与档案管理;6)场地器材的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《巴音郭楞职业技术学院学报》2013年02期
巴音郭楞职业技术学院学报

高职院校体育教学管理工作探析——以巴音郭楞职业技术学院为例

一、前言随着高校体育教育改革的不断深入与深化改革的高校体育教育,体育教学的思想、理论、教学材料、教学实践也在不断的改进和创新。体育教学管理是学校管理的重要组成部分,其管理水平直接影响教学质量。尤其是《体育与健康课程》的实施,进一步明确教学指导思想的“健康第一”。它还必须建立完善和有效的、客观的体育教学管理系统,进一步提高现代化水平和科学的体育教学管理过程,使高校体育教学管理更符合要求的规范化、科学化,大学体育工作更要适应学校体育教育的改革和发展。二、高职院校体育教学管理工作的特点高职院校体育教学管理工作包括其主题、管理对象、管理方式等要素,是根据规则和特点的体育教学、体育教学计划、组织、控制和监督的过程,在学校体育管理系统中是核心部分。体育教学不同于其他学科的教学形式,其最大的特点是体育课堂教学的要求,组织教师的讲解和演示,教学基本的体育知识和技能,需要一定的场地、设施、设备等做出保证。它的目的是使学生加强体育意识,提高体育能力...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年10期
教育革新

弹性体育教学管理的实施方法

教学管理对于如何充分调动教和学的积极性,对提高教学质量有着十分重要的作用。传统的体育教学管理强调集中统一,计划制度、规范稳定,因而比较僵硬、刻板,从而制约了教和学的积极性的发挥。主要表现在:一、固定班级、固定教师传统的体育教学管理基本上都是采用班级授课制,学生始终被固定在一个教学班上,一名体育教师负责若干个班的全部体育课程教学,一竿子插到底。这种固定不变的教学管理模式,有利于师生之间相互了解,但对于小学和初中的体育课程教学,负面影响较大,特别是高中的选项教学,不仅极大地制约了教师教学优势的积极性,而且也严重地压制了学生对教材和教师的选择。从而严重地制约了教学质量的提高。二、教学任务常常脱离实际过去的《体育教学大纲》在体育教学管理中,却往往规定得过严过死,缺乏必要的弹性,因而容易造成脱离地区与学校的实际,影响教和学的积极性。此外,机械地执行教学进度,还必然导致体育尖子“吃不饱”,体育差生“吃不了”的现象,不符合素质教育必须面向全体...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山西体育科技》2002年02期
山西体育科技

体育教学管理如何适应知识经济时代

为了迎接知识经济时代的到来,朱榕基总理提出了“科教兴国是本届政府最大的任务”。把“科教兴国”作为我国跨世纪的基本国策。江泽民同志在北大建校一百周年庆典大会的讲话中指出:“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”强调了创新是民族进步的灵魂,也是中国教育的核心问题。 近几年,我国高校体育教学改革虽然取得了一定的成就,但在总体水平上还比较落后,与其他学科相比,还不能适应为社会培养合格人才的需要,其管理也不能适应社会主义市场经济体制的需要。体育教学管理的规模、结构、效益、质量,总体上还不能适应大学生对体育锻炼日益增长的需求和知识经济时代对教学管理现代化的需要,特别是对管理战略地位的落实,离知识经济目标的要求有一定差距。为了迎接知识经济时代的到来,首先应认识到知识经济中的知识不只是包括科技,还包括一个很重要的方面,就是管理科学。体育教学的管理必须发生变化,由...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建茶叶》2019年01期
福建茶叶

茶文化“以人为本”理念在高校体育教学管理中的实践研究

1茶文化“以人为本”理念概论“以人为本”是茶文化儒家思想影响下出现的哲学思想,来源于孟子“民贵君轻”的民本思想。发展到现代,“以人为本”的理念不仅适用在政治,还适用在社会、文化及高校教育的各个方面。1.1人本主义下的激励机制“以人为本”管理方式下的激励机制涵盖两个方面——物质奖励及精神奖励。在高校体育教学管理中,采取人本主义的激励机制,提高学生的上课积极性与上课效率,促进大学生体育精神的发展。一方面,高校体育作为大学生必修课程,通常采取分级学分制。对于上课表现好的学生,给予课堂表现分。通过学分的累积,在年度学期里获得特定学分的学生,不仅能够参与奖学金的评选,并且通过学分体系下的奖学金奖励机制,学生的到课率、上课态度及主动性都大大提高。另一方面,为发挥体育精神,在体育教学管理中,对于表现良好的学生,给予推荐参加省市体育比赛的资格。学生通过参赛和体育荣誉的获得,会对体育精神更加理解并有所感悟。体育管理下的精神奖励机制,能够在学生中形...  (本文共2页) 阅读全文>>