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发展权视野下发展问题探讨

谋求发展是改革开放以来一直坚持的基本国策,但什么是发展?发展应有的内涵是什么?却是一个不断深化的认识过程。曾几何时,在对“发展是硬道理的”片面理解下,发展只被看成是经济增长,GDP成为发展的主要指标。随着日益凸显的片面追求经济增长给环境造成的破坏以及其他诸如社会不公、社会差距的拉大等一系列社会问题的出现,人们开始认识到发展的内涵是多方位的,可持续发展成为人们讨论的话题。十六届三中全会又提出了科学发展观,坚持以人为本,全面协调的可持续发展。对科学发展观内涵与本质的探讨也成为理论与实践的重要的课题。在国际人权家族之中,发展被规定成一项不可剥夺的重要的人权,它强调人类没有发展就没有生存。联合国大会于1979年11月30号通过34、36号决议,发布了《发展权的决议》,正式宣布发展权利是一项不可剥夺的人权,发展机会均等是国家和组成国家个人的一项特有的权利。1986年《发展权利宣言》则对发展权以及发展作了详细的规定。本文试图通过探讨发展权视...  (本文共5页) 阅读全文>>

《文教资料》2008年01期
文教资料

生态系统发展观视野下对大学新生心理问题成因的探讨

大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一,是心理趋向成熟,人格趋于完善和稳定,确定自我未来的发展目标和职业目标的重要时期。所以,当代大学生普遍存在心理困惑和迷茫。最近几次心理健康调查表明,大学生已成为心理弱势群体,他们的精神行为阳性检出率约为16%,心理处于不健康或亚健康状态的学生约占50%左右。而且不同年级大学生心理问题的表现也不相同,大学新生的心理问题最多,主要表现在人际、学习和生活适应等方面。许多研究对学生心理问题成因的分析都简单地描述为学生个体的认知、性格和情绪,或者家庭的成长环境、现行的教育体制及其它社会原因,对这些原因多只是做出了静态的分析,并没能把学生个体的微系统置于他所成长的整个生态系统之中来分析,缺乏动态性、互动性。个体成长是个体生态系统发展的必然结果,在大学生心理工作中对个体的生态系统的分析和功能的完善不能缺位。一、生态系统发展观生态系统发展观是指发展心理学研究应当在自然的环境下和具体的社会文化背...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国水运(学术版)》2007年09期
中国水运(学术版)

浅析发展权的概念

一、发展权概念的形成和提出1.发展权的形成人权概念、理论和主张是西方思想家在17世纪文艺复兴运动后期提出来的,如荷兰的斯宾诺莎、英国的弥尔顿和洛克。18世纪的法国思想家孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰进一步发展了人权思想。1789年,法国大革命时期,国民议会发表了《人权和公民权利宣言》(简称《人权宣言》),第一次提出了“人权”这一明确概念。从十九世纪到二十世纪中叶,国际上出现的废奴运动和第一次世界大战,对人权保护进入国际领域,起了重要的推动作用,如1864年的《改变战地陆军伤者境遇日内瓦公约》和1899年的《陆战法规惯例公约》为国际人道主义法的产生奠定了基础。国际联盟于1919年通过的《国际联盟盟约》、1926年制订的《禁奴公约》,1926年国际法协会通过的《国际人权公约》以及《国际人权宣言》,都是这一时期的重要国际人权文书。二战后,人权从国内法领域全面进入了国际法领域。由于第二次世界大战的残酷性,人民的生存和发展问题开始得到关注。194...  (本文共2页) 阅读全文>>

中国政法大学
中国政法大学

论个人发展权及其实现

在本文中,作者从探讨个人发展权的国际法基础着手,简要介绍了个人发展权概念提出、确认的全过程,在此基础上结合《发展权利宣言》的规定阐明了个人发展权的含义、内容、与其他个人人权的关系、相关主体的义务和责任以及个人发展权的实现等基本问题。接着作者总结了中国在发展权问题上的立场和实践,并用理论联系实际的研究方法总结了中国在实现个人发展权过程中存在的问题,指出了中国进一步实现个人发展权的努力方向。全文除前言和结论外共分五个部分。前言简要介绍了选题的背景、缘由和研究目的。第一部分:个人发展权的提出与确认。这部分首先考察了体现在《联合国宪章》、《世界人权宣言》、人权两公约以及其他几项联合国大会决议中的个人发展权思想,接着阐述了个人发展权概念的提出与确认过程,最后得出了个人发展权作为一项基本人权,现在已经被人们普遍接受的结论。第二部分:个人发展权的含义和内容。这部分首先从《发展权利宣言》的基本规定出发,指出个人发展权是个人参与、促进、享受经济、...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

《公民与法(法学版)》2011年12期
公民与法(法学版)

试论人权之发展权的价值与实现障碍——纪念《发展权利宣言》通过25周年

1972年,Keba M'Baye在法国斯特拉斯堡国际人权研究所的演讲中首次提出发展权概念。在这次题为“发展作为人的权利”的演讲中,时任塞内加尔最高法院首任院长的Keba M'Baye宣称“发展权是所有人的权利。每个人都有生活的权利,以及更好地生活地权利。”②14年之后,联合国大会在41/128号决议中通过了《发展权利宣言》(以下简称《宣言》)。《宣言》第1条将发展权界定为:“发展权利是一项不可剥夺的人权,由于这种权利,每个人和所有各国人民均有权参与、促进并享受经济、社会、文化和政治发展,在这种发展中,所有人权和基本自由都能获得充分实现。”自《宣言》通过之后,发展权在学界引起了热烈的争论,其中既有坚定的支持,也有修改的建议,还有尖锐的批评。争议的焦点集中在发展权能不能做为人权若可以,则作为人权的发展权价值何在最为重要的是,发展权作为人权实现的障碍是什么这也是本文意在探讨的问题。一、发展权作为人权之存在发展作为尊重和保障人权的目标...  (本文共3页) 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

少数民族发展权法律保障研究

发展权是联合国《发展权利宣言》(1986年)所确认的一项基本人权,同时在其他国际人权文件中也有涉及。发展权的提出,在于发展中国家面对发展困境,反思旧的国际政治秩序和国际经济秩序,主要向发达国家和国际组织提出和主张的一项权利。发展问题法治化、发展问题人权化是研究发展权的重要路径,这样,就需要将发展问题置于人权保护和法治建设的视野下进行分析,使发展具有理论思辩和制度重塑的意义,而不是就发展论发展,甚至将发展问题简单等同于经济发展和自由竞争。同时,将发展权问题进一步向国内政策和制度变革延伸,向不同的社会阶层和不同文化背景人群的权利保护拓展,是发展权进一步深化的重要内容之一。当今世界,多民族国家普遍存在,且这些语言、宗教和文化多样性的少数民族由于在人口数量上居于少数、各方面发展处于不均衡甚至十分落后的处境下,如何运用与发展权有关的理论和制度分析不同国家针对少数民族的政策和制度,揭示其所面临的发展困境及原因,进而从人权和权利保护角度提出发...  (本文共201页) 本文目录 | 阅读全文>>

《商丘师范学院学报》2006年03期
商丘师范学院学报

发展权问题初论——从《发展权利宣言》谈发展权

一、发展权概念的确立过程发展权概念的提出有其特定的历史背景,第二次世界大战以后,特别是六七十年代,一大批长期遭受压迫和奴役的殖民地人民纷纷挣脱了帝国主义和殖民主义的枷锁,陆续宣告独立,并走上了发展的道路。第三世界的崛起使国际政治舞台上的力量对比发生了巨大变化。但是,由于种种原因,已经获得政治独立的发展中国家在实现经济自主方面依然面临着艰巨的任务,不公正、不合理的国际经济秩序依然束缚着这些国家的经济和社会发展,相当多的国家长期处于贫困和不发达的状态。捍卫国家独立、摆脱外来干涉、独立自主地发展各自的民族经济和提高本国人民的生活水平成为发展中国家的共同强烈愿望,发展权的概念正是在这种背景下产生的。发展权概念最早是由非洲提出来的。1969年,阿尔及利亚正义与和平委员会发表了一份《不发达国家发展权利》的报告,首次使用了“发展权”这一概念。此后,发展权概念引起了国际社会的重视。1977年,联合国人权委员会对发展权概念展开了讨论,并通过决议要...  (本文共3页) 阅读全文>>