分享到:

新的教育模式──远程教育

随着科学技术的进步,信息容量的不断膨胀,知识更新日益加快,可以看到我们原有的知识传播途径已经无法满足现在的需求,也使得我们迫切需要一种全新的知识传播方式。新的教育观念和教育概念在不断的形成,远程教学(Distance Learnins)就是一个网上虚拟集成学习环境,它提供了一个虚拟的教室,教师在某地上课,学生可以在任意地点、任意时间、通过公共通信手段在异地通过网络听课。 传统的学校、教学、教学的对象,在本质意义上都有了新的拓展。1教育模式变革的原因 新的教育模式的产生有着众多的原因,信息技术的飞速发展是促进教育模式变化的最直接的外因,因为正是这些技术使人们以前对于教育的种种设想都成为现实,这些不断发展的技术包括①: 1)Internet高速主干网技术它将极大地缓解Internet的拥挤状况。而这些技术应用干校园网主干,将建立一个高速信息应用平台; 2)高速接入技术ADSL接入、HFC接入、无线接入、卫星接入等,这些技术使得视频会...  (本文共3页) 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

宝鸡市农村教育及其模式研究

农村教育是落实科教兴国方针、提高农村人口质量的关键。重视农村教育改善农村的不发达状况得到了世界各国的共识。研究教育模式就是通过考察社会发展与社会的作用方式,对学校发展作一个形象而又有目的的论证和描述。国内外关于农村教育及模式研究有大量文献。本文以国内外农村教育理论为基础,探讨农村教育概念分类,指出宝鸡农村教育现状及存在的问题,借鉴国内外农村教育模式的成功经验的启示建立宝鸡市农村教育模式。全文共包括六章。第一章导论。阐述了论文的研究背景和研究目的,对国内外农村教育理论的研究动态进行了综述,界定了本文的研究范围,明确了研究方法和思路。第二章农村教育相关理论。首先明确农村教育是在农村区域发生的,以农村人口为主要对象,为经济社会发展服务的区域性教育。其次对农村教育进行分类,指出本文所研究的农村教育是个大范畴概念,从重要性方面划分包括农村基础教育、农村职业教育、农村教师教育、农村远程教育、农村教育经费,最后阐述了农村教育相关概念。第三章宝...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《山东广播电视大学学报》2014年01期
山东广播电视大学学报

论新时代远程教育学习支持服务策略创新

科学技术和信息技术的崛起,以及网络教育逐渐兴起,对社会的发展产生了极大的影响,社会生产和人们的生活方式从根本上发生了改变,人们的学习观念也受到了较大的影响,随着信息技术的兴起,终身学习的重要性变得更为明显,终身学习的观念已被普遍认可。远程学习逐渐被人们重视起来,远程教育支持策略是一种重要的学习模式,在今天以微电子技术、传媒技术等技术为依托的教育形式越来越多,这些依托于信息技术的教育方式是教育和学习的空间能够突破限制的重要手段,这些技术促进了教育的普及,古老传统的一些口头面授的教育方式逐渐被新的教育模式所改变,教育手段从传统到现代逐渐实现着它的转变,教育本身正面临着本质性的变化。新时代如何实现高质量的基础教育,普及提高全民族的教育和继续教育,成为新时期教育的首要任务,终身教育和终身学习的社会教育发展战略目标是建立一个开放的、灵活的系统。作为社会发展的综合结果,与终身学习息息相关的现代远程教育学习支持服务策略实践的发展起到了不能忽视...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代教育技术》2001年01期
现代教育技术

远程教育特征论

特征是事物的标签 ,是万事万物都具有的。一般来说 ,它指那些存在于事物中的不易变化的因素 ,因而它也是事物存在的客观标志。特征既是人们认识事物的基础 ,又是人们认识事物的基本依据。关于远程教育的特征 ,安东尼·凯和格伦维尔曾以“学生系统特征”、“课程系统特征”和“后勤经济系统特征”三个方面进行过论述 ,但他们最终没有总结出远程教育的总体特征。彼德斯是一位与众不同的远程教育专家 ,他关注最多的是远程教育的工业化特征 ,因而对之作了详细、深入的研究 ,他认为 ,远程教育具有“工业化教学形式”、“工业化教学结构”、“工业化发展趋势”、“后工业化的社会性质”等特征 ,因而远程教育“从工业向后工业化的转变” ,“将是哥白尼式的革命 ,而肯定不是轻微的表面性变化。”①1 988年 ,在国际远距离教育协会第 1 4届大会上 ,挪威首相布兰特伦从政治角度出发 ,报告了挪威远程教育的发展情况 ,同时 ,她亦明确提到了远程教育的“灵活性、适应性、效...  (本文共10页) 阅读全文>>

昆明理工大学
昆明理工大学

高校远程教育模式比较研究

在信息科技飞速发展、互联网络日益普及的今天,现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活,成为人们获取新知识、新信息,进而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式。然而,自1998年开始高校现代远程教育试点工作以来,在取得令人瞩目成绩的同时,我国远程教育发展过程中的一些矛盾显的突出,如远程教育政策法规制定滞后、专业教师队伍培养目标和定位不准、网络课程和资源建设重复投资等。为了适应国家经济和社会发展的要求,依据中国国情的实际,构建有中国特色的终身教育体系,我们必须解决在远程教育发展过程中出现的种种困难和问题。本文通过研究远程教育的基本理论,采用同类比较的方式,对国内外远程教育所涉及到的基本理论、高等院校和办学模式、政策法规建设、资源与课程设置、专业教师队伍以及质量保证体系建设等方面进行了论述,以中国67所高等远程教育试点院校与英国开放大学、菲律宾大学开放大学等国际著名远程院的比较为切入点,吸取国外远程教育院校的办学经验,探索解决中国高...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

远程医学教育临床技能培训模式与平台研究

迈入21世纪,人类更加关注自身的卫生健康与生命,由此,医学教育领域得到了日新月异的发展。无论从临床诊断到手术治疗,还是从医疗设备到医疗理念均发生了沧桑巨变。目前,随着信息通信技术与远程医学教育的发展,医学教育中的临床医学技能培养正在酝酿一次全新的革命,即把计算机软、硬件技术、三维图形图像、自动控制与导航、机器人、生物化学以及核技术等同传统临床医学有机结合起来,催生了先进的临床医疗理念、方法、手段和设备。尽管医疗设备日趋精密、智能、高效,医疗系统也正在向信息化、数字化、网络化高速迈进,但是任何现代高、精、尖、新的诊疗技术均无法替代医务工作者实际的临床基本诊疗技能。因此,如何对医务工作者(包括在读医学生)开展科学、规范、有效的临床基本技能培训,已成为高素质医学人才培养和高等医学教育改革的关键之一,①它也是当今全球医学教育领域中非常关注的研究课题之一在研究目标上,论文从医学教育国际化进程中临床基本技能教学的现状以及我国医学教育临床基本...  (本文共215页) 本文目录 | 阅读全文>>