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实行教学科研和社会服务三结合 逐步建立起适应农村经济变革的教育机制

高等农业技术师范教育,其根本任务是培养农职业技术教育师资。由师资的扩散,进而 面对农村千百万新型劳动者。通过人的培养途径,提高劳动者素质,把科学技术直接通向农 村。以智力人才推动农村的科技进步,以科技进步促进农村的经济发展,形成教育一人才一 技术一经济的相关效应。要做到这些,农业技术师范教育面临的任务,就是必须建立两种机 ’制:一是把农村经济发展与社会进步的需要,转变成推动成教育前进的机制,即教育外部的 动力机制,以解决“依靠”的问题;二是教育如何运用自身的功能,向社会输出合格“产 品”的机制,即教育内部适应的机制,以解决“服务”的间题。研究高等农业技术教育的服 务形式和内容,以及如何使教育内部培养的人适应于教育外部规律,是深化我院教育改革的 两个主攻方向。 几年来,在各级领导关怀下,通过广大师生的努力,我院正在从这两个方面改变教育的 传统模式,逐步建立起与农村经济变革相适应的教育机制。主要措施是:1强化改革意识,把学校任务由单...  (本文共5页) 阅读全文>>

《煤炭高等教育》1990年01期
煤炭高等教育

对高等学校开展社会服务几个问题的探讨

最近几年高校普遍开展社会服务,,≯rI.初步取得丁一些明显的效果,也随之带来一些问题,特别是在批判一切向“钱”看的错误思想时,这个问题又成为高校领导与广大师生及整个知识界的有识之:L比较关心和议论的话题。高等学校要而向社会,为社会服务,这是其应有的职责。按照社会主义按劳分配的原则,这种服务也眵是有偿的,这也是无可非议的。但是,山于思想认以上的混乱,当前人们对高校开展社会服务的认识与态度有很大差别,持各种态度的都有。有的把高校开展社会服务看成是“高校:r作的一个组成部分”,是“促进高校更好地适澎社会主义建设需要的重要手段”,是“离饺职能”,有的认为是“补充高校经费不足”的杈“之计,有的担心这样会把人们的汴意力都-j旧j“饯”上去,使校长姓“钱"丽不姓“救”,会导致次难性的嚣果。在社会舆论下,彳『的校长不得不把开展社会服务放一放。我们认为,高胶开展让会服务,勺“IlI围教阿改革和发展纲要》(草案)r”关于“新体制逐渐代替…体制的过程...  (本文共4页) 阅读全文>>

《高等工程教育研究》1990年04期
高等工程教育研究

高校社会服务的性质、内涵与功能研究

随着经济、科技、教育.社会的不断发展,高等院校已从过去培养人才的单一职能发展到培养人才、发展科学、直接为社会服务三项基本职能。不过,对社会服务这一职能现在仍有两种不同的观点。一种观点认为:社会服务是高等教育规律在现代社会的客观要求,是高等院校功能由单一化向多元化发展的历史产物,必须予以充分重视。另一种观点认为:高校社会服务,尤其是有偿服务不是高校的基本职能,而是在商品经济冲击下,高校为解决目前阶段经费困难的“权宜之计”,教师搞有偿服务是“不务正业”,长此以往,“校将不校”。 有鉴于此,我们觉得很有必要对高校社会服务的性质、内涵及其功能作一比较深刻的研讨,以求得出一些有根有据、说服力强的结论,从而统一思想,推动高等院校教学、科研和社会服务工作长期、稳定、协调地发展。 一、高校社会服务的性质 1.高校职能扩展的必然产物。 直到产业革命前,大学教育的社会职能都是相当专一的,即只有培养人才的功能。随着资本主义机器生产的兴起和发展,大学教...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江苏高教》1990年04期
江苏高教

社会服务是提高师资水平的重要途径

高等学校的教师除了承担教学和科研两大任务外,社会服务也是一项重要任务,这也是世界高等教育发展的必然趋势。十九世纪初,德国洪堡创建的柏林模式,打破了高等教育的传统观念,高等学校除了“以教学为中心”外,科学研究也列入高校的中心任务,为了适应政治、经济、文化的要求,十九世纪末,美国率先又一次突破传统模式和柏林模式,进一步扩大高等学校的职能,即发展了为社会服务的第三职能。这以后对发达国家政治、经济、文化的发展起到很大的促进作用。 高等学校通过科学咨询,科技开发,科技指导,学术报告,专题讲座,研究成果的推广应用,培训、函授,继续教育等等形式,积极参加社会活动,参与实际生产,直接为社会发展和经济建设服务。同时,在为社会服务的过程中,教师的素质和水平也得到不断提高,进一步促进教学和科研。 我国正处于社会主义初级阶段,根本的任务是在坚持四项基本原则前提下,大大发展社会生产力,为了提高我国的生产水平,逐步缩小我国工业与发达国家工业的差距,高等工程...  (本文共3页) 阅读全文>>

《泸州医学院学报》1990年05期
泸州医学院学报

浅议高校有偿社会服务的管理

;、澎{攫礁燃燕赚凳膏i::场i:篮巍拨款已转变为多渠迸筹措,盆既给言检带夹了压力,但一也增加厂动力和活力,从而迫使高校在增收节支、广开勺路、会经济发「展的需要)不断扩夫对社会服务的广度和深度上开辟了新的领域·这不仪部分满足了社也使高校在加强对外服务中得到一定的补偿,这对改善办学条件,更新设幂嗒猪蘑服燕酬i黛二桑淤嘴 ,、,备研展介甘只联子致持平,各r片学校总J咐入的50畴左右,展·高校经费大幅度的增长,大大促进了高教事业l均全面发鲜辩方黛片片龚:燕抓戈{效果,几年来,改善。-该校曾用数千万元预算外收入改善教学、科研印医疗条件,职工生活也得到相应 江苏有校已与一百多个单价挥了显著作用。一卜-部门建立了4Q多个科研教学生产联合体,在江苏经济腾飞中发重庆大学供合重庆地区高校在沙坪坝区建立了承庆市沙坪坝科研产业开发试验区”,据88卸明统计·试验区科技产业已有,‘7家,高校自办了7“家,88年已实现销售收入‘。21万元。在北京中关村的高...  (本文共5页) 阅读全文>>

《吉林教育科学》1990年02期
吉林教育科学

全方位社会服务——高等学校整体职能初探

社会服务是连接高等学校和社会之间的纽带,也是高等学校得以生存和发展的前提条件。但是,高校如何把握社会服务的方向和目标?当代高校社会服务的内涵和动力机制是什么?目前高校社会服务的障碍在哪里?等等。这些问题促使我们从根本上对高校社会职能做全面、整体考察,并提出全方位社会服务的对策。 一、高校社会服务职能的历史思考 高校是个从属于社会的服务机构,它应社会需要而产生、发展和逐步完善,社会需要决定高校的发展方向、目标、规格与规模等。社会经济的不断发展使高校与社会的分界日渐淡化,从这种意义上说,高校的根本职能就是为社会服务、为现实或将来服务。具体地说,高校社会服务职能包括间接社会服务(即人才培养和科学研究)和直接社会服务(即通常所谓的社会服务)。 纵观高校发展史,可以看出,高校社会服务职能经历了一个由单一到全方位、由片面局部到整体综合的过程。因为,在不同的历史发展阶段,社会对高校的期望和高校职能的社会化程度是不同的。因而,高校社会职能实际上...  (本文共4页) 阅读全文>>