分享到:

对英语口语教学的思考

英语口语是利用英语表达思想、进行口头交际的能力。《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》要求英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。在英语专业基础阶段教师主要帮助学生养成良好的口头交际的习惯:清晰、流畅、达意,得体;培养学生用简单而基本正确的英语表达思想的能力,同时训练学生思维清楚,表达具有一定的逻辑性。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。一、交际能力的含义英语会话必须是思想、信息、感情的有意义的口头交流,绝不是对单音、词汇、短语、句子的一种组合游戏和简单的重复,在我们的英语口语教学中,口语课有时完全被教师所控制,对话内容多是学生不感兴趣。教师需要对所学的内容文化背景和社会背景进行详细讲解,学生方可理解。学生的任务是跟读或背诵,或者模仿对话的内容自己编对话。在这种口语课上,学生之间或学生与教师之间缺乏思想、信息和感情上的有意义的交流。这种英语口语课更是口语操练课,而不是会话课。英...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学英语园地(教学指导)》2012年25期
中学英语园地(教学指导)

对初中英语口语教学的思考

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化,国与国之间的联系和交往活动更加紧密,英语作为一种沟通交流工具,其作用和地位变得越来越重要,英语口语的地位当然也得到了很大的提升。然而,在学生日常英语运用中,会出现诸多的问题,如,学生在进行英语交流时,语音语调不准确,在交流过程中会出现很多错误,并缺乏自己的观点,有些学生甚至不能开口说英语等。教育部针对目前学生英语学习所出现的问题指出,要改变英语教学中忽视学生语言实践运用能力培养的这种倾向,改变对语法和词汇知识的态度,强调发展学生的语言运用能力。所以,加强初中英语口语教学已成为当前英语教学的重点。一、初中英语口语教学中存在的问题英语口语在教学中的问题主要集中在三个方面:1.学校应试教育氛围过于浓厚很多初中学校尚未开设英语口语课程。因为迄今为止口语测试并未纳入到中考考试范围内,虽然英语体制改革中对其做出了相关的规定,但是在具体实施中英语教学并没有走出过应试教育,或者可以说,英语教学的应试教育氛...  (本文共2页) 阅读全文>>

漳州师范学院
漳州师范学院

高中英语演示演讲教学模式的研究与实践

随着全球化程度的进一步加深,国际间的协作越来越扩大化,时代对人才的要求也越来越高。英语作为国际语言,其重要性也决定了英语语言交际技能成为新时代人才的必要技能之一,体现英语交际能力的口语水平在一定程度上也体现了当前英语教学概况。当前高中英语口语教学的发展仍然处于一个被动的状态,受传统教学以及考试模式的影响,广大师生对英语口语的重视程度始终不高。英语语言能力包括语言知识技能和语言交际能力,语言知识学习积累到了一定的程度,它需要通过不断的实践来巩固和提升,只有将该学科知识得到合理应用,语言教学才算真正的达到了它的培养目标。根据对当前国内外英语教学方法的分析和总结,再观察国内英语教学的现状,笔者通过对所在实习学校的教学资源以及教学方法的观察和思考,研究了当前高中学生的口语学习以及高中英语教师口语教学的情况,探索了高中英语口语教学的模式,将英语演示演讲教学应用于教学实践中,通过在课堂上将这种模式进行逐步的分解和应用,例如课前-课中-课后三...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

大学英语专业口语愉快教学研究

愉快教学是以培养富有个性的全面发展的人才为目的,把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程,使师生获得教与学的愉快体验、身心得到和谐发展的教学方法。回顾历史,愉快教学已经走过了一段漫长的历程,从历史发展的脉络里,可以看到中外教育家关于愉快教学的大量论述以及愉快教学的大量实践。从当前愉快教学的发展趋势来看,愉快教学改革实验在不断走向科学化,理论研究在不断深化,愉快教学将逐步走向成熟。本文通过问卷调查、访谈、查阅文献等形式,对当前大学英语专业口语课中存在的主要问题进行了归纳和剖析,提出了大学英语专业口语愉快教学的策略,并进行了案例分析,同时指出要谨防走入愉快教学的误区。全文共分为五个部分:第一部分:绪论。对问题的提出、研究的目的、研究的思路及方法、研究的意义进行了阐述,同时对现有的文献进行了梳理,提出了现有理论研究的不足。第二部分:大学英语专业口语愉快教学的理论分析。对英语口语、大学英语专业口语愉快教学的概念进行了界...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

信息技术环境下的中学英语口语教学研究

21世纪将全面迈进信息时代。在教育领域内,就是要以信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式发展。信息技术与学科教学的结合是改变传统教学模式的新思路,也将引领整个教育思想、教育理论的根本变革。在我国,现代信息技术与英语口语教学的整合为英语口语教学提供了生动而逼真的教学情境,使学生在充满趣味的氛围中进行口语交际;同时,学生身临其境地感受到英语国家和地区的文化。我们有理由相信,由于信息技术可以创造视、听、说的交互环境,对培养学生的口语能力、语言运用能力和综合素质将起重要作用,必将成为口语教学中不可分割、相互协调、互为作用的要素之一。因此,我们必须以极大的努力,进行信息技术与英语口语教学的整合,使之融为一体,在先进教育理念指导下,发挥信息技术在英语口语教学中的功能作用,推进信息技术为英语教学有效地服务。本文共分为五个章节:第一章引言介绍了研究背景、研究意义、研究方法和主要的研究问题。介于英语口语的重要性和信息技术在教育领域的广泛应用,我...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

任务型教学在旅专英语口语教学中的实践研究

现代旅游业的发展需要大量英语听说能力强、实用技能高的旅游专业学生。在旅专英语教学中,英语的学习不仅是知识的学习,更是技能的掌握。教学不仅仅是一种“告诉”,更重要的是学生在完成任务的过程中主动地实践、体验与探究。要做到学以致用,实施任务型教学是行之有效的方法,就是让学生在完成任务中提高其实际语言运用能力,使他们在将来所从事的旅游工作中能够自如地运用英语完成导游、饭店服务等任务。本文首先通过对无锡旅游商贸职业学校旅游专业学生英语教学现状以及口语教学情况的调查,和对我国英语教学界实施任务型教学的研究现状分析,提出本课题可能的创新。其次,通过分析任务型教学产生的背景和理论依据,分析任务型教学的特点和优势,明确了旅专英语口语教学实施任务型教学的可行性和重要性。然后,探讨了如何设计任务,使英语教学和专业相结合;采取实验研究,通过两个班级对照的实验及结果分析探讨旅专英语口语课如何进行任务型教学。最后,提出在旅专英语口语教学中实施任务型教学的一...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>