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关于高等职业教育学生能力培养的探讨

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解换问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。”“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的技能和适应职业变化的能力”。高等职业教育在全面培养和提高学生的综合素质的工作中,以学生能力培养为出发点和着力点,才能更好地突出高等职业教育的特色。学生能力的培养,是高等职业教育最本位的工作。l高等职业教育学生能力培养的重要性所谓“能力”就是直接影响活动效率,顺利完成某种任务的心理特性。心理学家把人的能力分为一般能力和特殊能力两大类。“一般能力”即人们通常所说的“智力”,它包括注意力、观察力、想象力、思维力以及创造力,综合起来,就是分析问题和解决问题的能力。“特殊能力”,即人在某种专业活动中(如文艺创作...  (本文共4页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

我国高等教育大众化进程中的应用型本科教育研究

20世纪50—60年代,在世界范围内的科技经济发展、国家转型和教育民主化思潮等因素的联合推动作用下,世界经济发达国家高等教育出现了一个规模高速扩张时期。美国社会学家马丁·特罗教授在系统考察美国高等教育发展的基础上,提出了高等教育大众化理论,指出高等教育由于量的扩张必将引起质的改变,对高等教育发展具有极强的解释力,成为了指导各国应对高等教育规模扩张的预警理论。随着高等教育由精英向大众化乃至普及化方向发展,高等教育的教育对象越来越趋向多元化,高等教育的主体不再是培养精英人才,而是着重培养应用型、职业型专门人才。作为高等教育基础与核心的高深知识也越来越趋向实用化,并且随着现代科学技术的进步,导致了社会职业岗位的要求不断提高,技术人员出现了明显分工,有的侧重于技术科学的研究和新技术的设计,有的侧重于技术的开发和应用,侧重技术开发与应用的人才已成为独立的人才群体,出现了对高层次技术应用型人才的需求,传统的以科学范式为主导的高等教育知识模式...  (本文共226页) 本文目录 | 阅读全文>>

财政部财政科学研究所
财政部财政科学研究所

中国高等职业教育财政研究

二十一世纪的今天,中国高等职业教育发展站在了新的历史起点上。作为我国国民教育体系和终身教育体系的重要组成部分,高等职业教育肩负着培养高素质劳动和技能型、应用型的人才培养的重要任务,是经济社会发展和人力资源强国建设的基础性工程,是教育工作的战略重点。大力发展职业教育,是实现我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化发展的必然要求,是推动产业结构调整升级、提升国家产业竞争力、推进社会主义新农村建设的可靠保证,是促进就业、改善民生、建设和谐社会的战略选择,既是长远大计又是当务之急。经济越发展,社会越进步,越需要高质量的职业教育。为应对国际金融危机冲击,各行业产业结构调整和产业升级的任务更加迫切,这些都对高素质劳动者和技能型人才提出了新的更高要求,使职业教育的社会需求更为强烈,从而为职业教育发展提供了难得的历史机遇,开辟了广阔的发展空间。基于这样的形势与认识,本文专门就高等职业教育财政问题进行了研究,旨在从促进高等职业教育可持续性发展的...  (本文共225页) 本文目录 | 阅读全文>>

《南通职业大学学报(综合版)》1999年01期
南通职业大学学报(综合版)

发展高等职业教育是我国地方经济社会发展的迫切需要

党的十一届三中全会以后,我国经济建设突飞猛进。尤其是1992年邓小平同志视察南方后,我国开始建立社会主义市场经济体制,注重可持续发展、内源式增长的经济社会发展的崭新观念日渐成为主导思维,科学技术在经济中所占比重越来越大,教育的关键作用日益显现。教育,尤其是高等教育的发展成为支撑经济发展、促进社会进步的强大动力。但是,原有的教育规模、招生数量、专业设置、毕业生流向不能适应经济社会发展的矛盾逐步暴露。高等教育的改革与发展势在必行。回顾80年代初,为了适应形势发展的需要,各地陆续办起了一批市属普通高校——职业大学。这批新兴高校,涉及工、农、文、经、法等学科,由各市政府主管并投资,以服务于本地的经济建设与社会发展为办学宗旨,以高等职业技术教育为主体,培养当地急需的各类专业技术人才,在教育改革和人才培养中发挥了不可忽视的重要作用。《中共中央关于教育体制改革的决定)明确指出:“…积极发展高等职业院校,逐步建立起一个从初级到高级,行业配套、结...  (本文共6页) 阅读全文>>

《昆明冶金高等专科学校学报》2016年06期
昆明冶金高等专科学校学报

高职教育的自我保存与自我更新

教育要发展,根本靠改革。教育的自我保存与自我更新是教育改革和发展的一对矛盾。无视教育的自我保存属性,片面谈教育的自我更新,教育改革难以成功。加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。2014年教育部等6部门印发关于《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》的通知(教发[2014]6号),2015年教育部印发关于《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(教职成[2015]9号)的通知,在国家对高等职业教育高度重视、高等职业教育自身改革势在必行的当下,引发对高等职业教育的自我保存和自我更新运作的思索,对推动高等职业教育改革和发展具有重要的现实意义和理论意义。1高等职业教育的自我保存与自我更新是在应然与实然问题下的运作教育自我保存的属性本身植根于它自身“传递传统价值的职责”,它是“正常的事情”[1]85。教育的“自我保存”不是教育的唯一属性,教育也有“自我更新”的潜力[2]167。教育的自我保存...  (本文共3页) 阅读全文>>

《统计与管理》2014年01期
统计与管理

高等职业教育与湖南区域经济发展的探讨

高等职业教育是一种面向地方经济建设的高等教育。结合湖南区域经济发展的特点,在适应区域经济发展要求的基础上构建一个高职教育体系,不仅有利于湖南高职教育的可持续发展,更有助于发挥高职教育在湖南经济社会发展中的作用。湖南位于江南,属于长江中游地区,综合实力在中部位列首位。经济总量进入全国十强。经初步核算,2012年,湖南省地区生产总值突破2万亿大关,达到22154.2亿元,同比增长11.3%。本文以湖南省区域经济的特点为背景,高职教育的快速发展为依托, 研究二者之间的互动关系, 进而探寻如何发展高职教育使之促进二者互动的策略。一、对湖南省区域经济与高职教育互动关系的探析“互动”是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。区域经济与高职教育之间的互动主要表现在: 区域经济结构中的技术结构、产业结构、人才结构以及经济效益等决定和制约着高职教育的层次与类型结构、质量以及发展速度。当社会向高职教育提出人才需求时, 两者之间的相互促...  (本文共2页) 阅读全文>>

《郑州铁路职业技术学院学报》2014年02期
郑州铁路职业技术学院学报

高等职业教育的专一性和多样性关系研究

在当前的社会变革进程中,高等职业教育究竟如何发展以适应社会的需求?发展的原则是什么?应遵循何种规律?都是必须思考的问题。深入地研究高等职业教育的专一性和多样性,对于解决这些问题具有非常重要的意义。一、高等职业教育的专一性1.专一性的内涵高等职业教育学校的专一性催生了学校的特色,凝练了学校的内核,固化了学校的风格,彰显了学校的水平。这些都是需要学校持久地、专一地、长期地积累才能够完成的工作,它淘汰了发展过程中的非理性的、非科学的东西,把一些经得起考验的东西慢慢继承下来,形成了一所具有鲜明风格的学校。这里所说的专一性实际上就是专心致志、一心一意。高等职业教育的专一性是高职高专学校的特点,没有专一性,就不会有特色。何为高等职业教育的专一性?鲜明的行业背景就是高等职业教育专一性的集中表现。一所学校,几十年专心致志地服务于一个行业,在师资配备、教学环境建设、社会资源等等各个方面积累了大量的财富,在本行业赢得了的赞誉,成了学校的品牌。这样的...  (本文共3页) 阅读全文>>