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平民革命理论与新民主主义革命理论的比较研究

192 4年至 1 92 7年的大革命失败后 ,中国社会的各阶级和各种政治力量都面临着一个共同的问题“中国向哪里去 ?”不同的阶级给出的也是不同的答案。邓演达提出的平民革命理论是小资产阶级在大变动时代的一份重要答卷 ,以毛泽东为代表的无产阶级革命家则提出了新民主主义革命理论。将这两个理论相比较 ,对于我们全面准确的把握大革命失败后的历史脉搏 ,进一步深刻地认识中国革命的道路问题 ,具有重要意义。一  将平民革命理论和新民主主义革命理论相比较 ,我们不难发现 ,二者对于中国社会的性质、革命的对象、革命的前途等重大问题的看法是相同或相似的。1 .关于中国社会的性质 “认清中国社会的性质 ,就是说 ,认清中国国情 ,乃是认清一切革命问题的基本根据。”[1 ] (P630 ) 无论邓演达的平民革命理论还是毛泽东的新民主主义革命理论 ,都是从分析中国的社会性质入手的。邓演达通过对中国社会结构的分析 ,认为中国社会发展具有不均衡性 ,“整个...  (本文共4页) 阅读全文>>

东北石油大学
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邓演达平民革命思想与毛泽东新民主主义革命思想比较研究

本文以邓演达平民革命思想与毛泽东新民主主义革命思想为研究框架,分析了两种思想形成的时代背景及形成过程,比较了二者思想的相同性与差异性,提出了两种思想现实启示意义。第一章阐述了邓演达平民革命思想与毛泽东新民主主义革命思想的产生背景及理论依据。他们是受国内外多种因素影响而形成的,既有国外社会主义革命的影响,又有国内革命实践所引起革命状况的变化,从中积累了革命经验。第二章阐述了邓演达平民革命思想与毛泽东新民主主义革命思想主要内容,主要围绕着平民革命的含义、新民主主义革命的科学内涵进行了界定。同时,对两种思想的基本内容及特点进行了分析。第三章阐述了邓演达平民革命思想与毛泽东新民主主义革命思想异同,主要围绕革命的基本问题,如革命动力、对象、目的、前途、中国社会性质、中国革命性质、中国革命领导权及革命方式等展开研究,通过二者思想对比研究,明确这一思想的基本内容及其特征,以便客观认识平民革命思想的进步之处及其不足。平民革命思想对于中国的民主革...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

大连理工大学
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邓演达平民革命思想研究

邓演达的平民革命思想,作为中国民主革命时期产生的理论成果,包含了革命和建设两部分内容,这为后来的中国革命和建设事业提供了经验,在此影响下的第三党更积极推动了中国民主政治事业的发展。因而对于平民革命思想的研究意义极大,不但有助于我们了解中国民主政治的发展,同时通过对它的研究也可以为我们国家的建设提供一些参考。首先,关于平民革命思想的形成问题。它是受国内外多种因素影响而形成的,既有外部社会主义的影响,也有资产阶级的分化所引起的革命状况的变化,既从国内的革命实践中积累了经验,也从新三民主义和社会主义思想中吸收了营养。虽然邓演达的牺牲,使平民革命深受打击,但第三党仍将其作为党的指导思想,并随着国内政治形势的变化,对其做了新的阐述,推动了它的发展。这一思想的形成时间并不长,但其形成轨迹却一直是模糊的。关于这一部分的研究,主要是从文献中分析邓演达这期间的思想脉络,从而确定平民革命思想的发展轨迹。其次,关于平民革命思想的内容研究。由于其与新民...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
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邓演达与毛泽东社会主义思想之比较

社会主义思想是20世纪中国政治思想领域的最热门话题。无数仁人志士在探索中国革命的道路上不懈努力,形成了各自的社会主义思想。邓演达和毛泽东就是其中的杰出代表。邓演达的平民革命思想,是他的政治理论的核心,是在我国大革命失败后尖锐复杂的政治斗争中,为探索中国革命的出路而提出的独具特色的民族民主革命纲领。这份纲领最为精华的一部分就是他的社会主义思想。邓演达的社会主义思想,是中国现代政治思想史上的一份极为宝贵的遗产,是先进中国人在探索中国革命道路上取得的重要成果之一。它的许多方面与毛泽东的社会主义思想有相似之处。本文通过对邓演达与毛泽东社会主义思想的比较,研究了他们思想的相似之处与本质区别,以及邓演达社会主义思想产生的历史条件和历史意义等。  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
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李达民生思想研究

本文坚持马克思主义的立场、观点和方法,以李达民生思想为考察对象,以政治学、经济学、社会学、教育学和法学等学科理论为支撑,采用文献研究、理论联系实际、比较分析和历史与逻辑相统一等方法,从社会历史背景、理论源流、运行轨迹、主要内容、主要特点、理论价值及局限等方面,勾勒出李达民生思想的全貌。本文由绪论、正文、结束语构成。绪论部分主要说明选题缘起、研究目的及意义;界定相关概念;述评国内外研究现状;介绍本选题的研究思路、研究方法、研究重难点与创新之处。正文共五章,即第一至第五章。第一章主要是梳理李达民生思想形成发展的历史脉络,先从世界无产阶级革命的新时代、中国近代以来的民生现实、中国共产党的民生实践、李达的个人成长经历及特质等四个方面,探讨了这一思想形成与发展的社会历史背景;然后,从马克思主义经典作家的民生思想、日本马克思主义学者的民生思想、中国的传统民生思想、同时代三民主义中的民生思想和同时代中国著名马克思主义者的民生思想等方面,探讨了...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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1949-1981年中国教育批判研究

从1949年中华人民共和国成立至1981年“拨乱反正”基本结束这段历史时期,我国教育领域开展了许多教育批判。研究这些教育批判,对于人们了解这方面的历史,吸取其中的经验教训都有重要的作用。但是,学术界对这方面的历史虽然有所研究,但还比较零散,还特别需要对其进行全面、系统、深入的研究。因此,本文以1949年中华人民共和国成立至1981年“拨乱反正”基本结束这段历史时期教育领域所发生的教育批判及其相关问题为研究对象,对这段历史时期教育批判发生发展的历史脉络和基本情况进行了全面系统的梳理,对该历史时期具有典型意义和重要影响的教育批判事件进行了深入的个案研究,对该历史时期教育批判的基本性质、主要特点、历史影响、经验与教训以及对于教育批判的基本理论问题的启示等进行了比较系统和深入的研究。论文除导论外,正文内容共分三大部分:第一部分:1949至1981年中国教育批判的背景与概况。该部分主要运用历史研究的基本方法,具体分为建国初期(1949-1...  (本文共441页) 本文目录 | 阅读全文>>