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农村特困大学生不良心理矫正对策

农村特困大学生是指那些来自农村 ,家庭经济条件差 ,且缺乏其他经济来源 ,无法上缴学费以及缺少必要的生活费用的特别困难的学生。据国家教育部门统计显示 ,这部分大学生占在校大学生的比例大约在 1 2 .5%左右[1 ] 。近年来 ,随着城乡经济差距、文化差距的不断拉大 ,这些来自农村的特困大学生在校学习期间出现了很多心理问题 ,例如自卑、焦虑、忧郁、冷漠、怨恨、人际关系自我封闭等不良心理。这些不良心理严重地干扰了他们的正常生活和学习。为了顺应我国经济发展对高质量人才的需要 ,适应我国高等教育大众化的发展 ,配合高校“助困”工作的顺利进行 ,我们有必要对这些来自农村的特困大学生的心理健康问题进行深入研究 ,并有针对性地提出相应的教育对策。  一、农村特困大学生不良心理的表现   (一 )生活环境的改变引发自卑心理据调查 ,在校农村特困大学生主要来自经济不发达的老、少、边、穷地区。这些大学生由于从小在贫困的生活环境中长大 ,所以形成了...  (本文共5页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2007年06期
黑龙江高教研究

特困大学生的心理问题透视

特困生由于承受着来自经济、生活等方面的巨大压力,致使他们中的相当一部分表现出不健康心理及行为,马加爵事件告诫我们,这些问题如果得不到及时有效的解决,越积越多,就会形成严重的心理障碍,轻则影响他们的学业和身心健康,重则将会危及社会。因此,分析和研究特困生的心理问题,探索一些行之有效的方法,有针对性地对其进行思想教育和心理引导具有十分重要的意义。一、特困大学生的调查及心理类型的分析(一)调查对象与方法本课题研究采用问卷调查形式,测查采用了临床症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS),调查数据统计采用SPSS系统处理。调查研究采取抽样的原则,面对全校在不同专业中随机抽取共350名特困生作为对象,发放问卷350份,实收问卷318份。同时抽取700名非特困生作为对照,发放问卷700份,实收问卷673份。(二)调查结果1.特困生心理健康状况的总体情况。特困生的SCL-90各症状因子都高于非特困生。其中,抑郁因子有显著差异,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代教育(教育教学)》2012年03期
时代教育(教育教学)

特困大学生困境透视

1特困大学生困境现状我国高校贫困生数量增长较快,并逐年上升。高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍性的社会问题。1.1经济特殊困难是根本困难作为家庭经济特别困难的特困大学生在经济方面更为困难,不仅在缴纳学费方面存在巨大压力,在日常生活费用方面同样困难重重。1.2群体规模逐年扩大经济特殊困难的弱势群体占大学生整体的比例逐年上升。以我校为例,2005年,贫困大学生占大学生的12%,特困大学生仅占大学生的8%左右,2010年,贫困生占大学生的20%左右,特困大学生已经达到12%左右。1.3特困大学生的学习成本加大在大学生的学习生活中,除去日常课程的学习外,外语语言听力的提高,需要MP3等设备的支持;信息时代办公设备电子化,需要电脑的支持;信息时代的沟通离不开移动通讯设备;为就业而准备的技能培训、社会热衷的各种资格证的昂贵学习费用,加大了特困大学生的学习成本,压力增加。1.4特困大学生的生活压力大世界经济危机的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《安徽大学学报》1999年03期
安徽大学学报

试论特困大学生中的若干心理问题及矫治

一、高校部分特困生若干心理问题的产生原因及表现形式所谓高校特困生是指在校月收入低于当地政府规定的居民生活平均最低水准线的大学生。当今我国正处在社会转型期,随着改革的深人发展,市场经济逐步完善,竞争意识不断增强,人际关系日趋复杂,因此,影响特困生的心理因素也越来越多,下面就特困生的心理问题的产生原因和表现形式作一分析。(一)自卑心理高校招生收费体制实行后,加重了特困生家庭的经济负担和特困生的精神压力,是导致部分特困生产生自卑心理的重要原因。高等教育属非义务教育,大学生既是受教育者,也是受益者,他们毕业后能获得较高的收人,国家对高等教育的投人是巨大的,所以让大学生承担部分学费也是合理的,但是缴费制度的实行,给予那些地处农村欠发达地区的家庭、城镇下岗职工家庭、或者因各种原因本来就不富裕的家庭带来了沉重的经济负担。尽管这样,这些家庭仍然是不惜一切代价筹措学费供子女上学,结果债台高筑,使许多寒门学子徘徊在痛苦边缘——欲学不能,欲罢不甘的境...  (本文共3页) 阅读全文>>

《沈阳建筑工程学院学报(社会科学版)》2001年02期
沈阳建筑工程学院学报(社会科学版)

特困大学生的心理特点和应采取的对策

目前高校中贫困生的比例已占学生总数的20%多,特困生也达到10%以上,由于他们承受着来自经济上、生活上的巨大压力。致使他们中的相当一部分表现出不健康心理及行为,如果不及时加以引导、帮助、继续发展下去则可能导致心理疾病,将严重影响他们的学习和生活。本文试图通过对特困生的心理及行为特点的分析,开展针对性的思想及心理教育工作。 一、特困生存在的心理障碍 O)自卑心理。自卑是由于对自己的能力或品格缺乏自信而产生的悲观的情绪体验。特困生多来自偏远农村,在上大学前,他们与外界接触非常有限,见的世面较少、知识面相对较窄,上大学后经济上又非常困难,在日常生活中与大多数同学形成了较大反差,在与他人交往的过程中总有一种压抑感,怀疑他人小瞧自己,认为自己各方面不如别人。因此,在公开场合经常采取逃避、躲闪的态度,给人一种不自然、无能的感觉。 (2)孤独心理。孤独是人的精神需要得不到满足而形成的一种空虚的内心体验。轻微、短暂的孤独心理有时可以被主体繁忙事...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西财经大学学报》2001年S1期
山西财经大学学报

高校要关注特困大学生的心理障碍问题

特困大学生主要是指高校中那些来自老、少、边、穷地区和城市下岗职工家庭或灾区且生活费低于 15 0元的贫困生。有关调查表明 :目前我国农村人均年收入 12 0 0元 ,大学生中来自农村和边远地区的占 6 0 %以上 ,近年来城镇下岗人口剧增 ,致使 10 %的城市家庭的大学生子女面临交不起学费的困境。在校大学生中贫困生占学生总数的 2 0 % ,其中特困生为5 - 8% ,已经得到学校、政府及社会的广泛关注和大力资助。由于生活艰难等原因 ,特困生中相当一部分人心理上存在着障碍 ,严重影响着他们的健康成长和顺利成才。“物质的贫困影响人的一时 ,精神的贫困影响人一生。”高校应进一步关注特困大学生的精神世界 ,引导他们正确对待和战胜暂时的困难 ,克服心理障碍 ,顺利完成学业。一、特困生常见的心理障碍心理障碍是指影响个体正常行为和活动效能的心理因素和心理状态。据调查 ,特困大学生主要存在着自卑心理、依赖心理、封闭心理、攀比心理、嫉妒心理等...  (本文共2页) 阅读全文>>