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重视专业课教学 提高学生综合能力

根据笔者多年从事专业课教学的实践,  (本文共3页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

中职旅游类专业学生语言表达能力提升的教学策略研究

旅游业已经发展成为全球第一大产业,在大众旅游时代,游客对旅游服务的追求越发趋向于多元化与个性化,现代旅游业的快速发展对旅游人才的职业要求日趋增高。旅游服务人员常借助语言这一载体完成对客服务,旅游服务人员的语言表达能力水平直接体现了旅游服务人员专业素养的高低,从而影响着旅游服务质量。因此,提升旅游服务人员的语言表达能力,有利于促进着其综合职业能力的形成,有助于拓宽旅游服务人员职业生涯的广度与深度。中职学校旅游专业是培养旅游企事业单位一线服务人才的主要阵地。当前,中职旅游类专业学生语言表达能力薄弱的状况,难以适应现代旅游业快速发展的需要,无法满足多元化、个性化旅游者的需求。而在校学习阶段正是培养学生语言表达能力的最佳时期,改变教学则是提升其语言表达能力最直接的手段和途径。如果抓住这个关键时期,教师通过对学生引导和训练,使其语言表达能力得到大幅度提高,学生不仅能够更好的适应未来个人职业发展需要,学生综合职业能力的上升,也更有利于提高整...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

项目教学法在中职学校建筑工程施工专业课教学中的应用情况调查研究

项目教学法是以企业真实工作任务为主线、以培养学生综合职业能力为目的的教学方法。近年来,项目教学法在建筑工程施工专业课教学中的应用越来越多。为研究项目教学法在中职建筑工程施工专业课教学中的应用情况,本文采用问卷调查法对贵阳市4所中等职业技术学校的487名学生进行问卷调查,采用访谈法对7位教授建筑工程施工专业课的老师进行了访谈。结果发现,项目教学法于专业课教学中存在项目缺乏真实性、可操作性和趣味性、学生难以自主完成项目和学生不熟悉其他小组的项目、项目评价内容不全面等问题,其原因主要有校企合作深度不够、项目设计未充分考虑学生的学习情况、学生学习能力不足并缺乏有效指导、项目成果缺乏展示与交流、未充分发挥多元评价主体的优势、评价重结果和轻过程等。为了更好地发挥项目教学法在建筑工程施工专业课教学中的优势,在结合项目教学法的理论和中职学校建筑工程施工专业课的特点进行分析后,提出了以下对策和建议:在项目教学的准备阶段加强校企合作、加强教师队伍建...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2019年32期
才智

以无机化学课程为例探讨高校专业课教学的“课程思政”建设

在高校专业课程中融入思政教育,既可以对学生的专业能力进行培养,又能够在教学中进行价值引领,实现真...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年32期
《教育探索》1970年30期
教育探索

关于课程设计的评价

关于课程设计的评价邹芳所谓课程设计,曾有人把它看作是课程各组成部分的说明,说明各组成部分的关系,同时指...  (本文共2页) 阅读全文>>

《盐城师专学报(人文社会科学版)》1997年04期
盐城师专学报(人文社会科学版)

心理教育课程设计

心理素质教育(简称心理教育)是以增进学生的心理机能为目标的一种新型教育。随着我国经济的转轨,我国社会的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《机械职业教育》1997年12期
机械职业教育

浅谈《机械设计基础》课程设计答辩

《机械设计基础》课程设计是反映学生系统地、深入地掌握本门课程的基本理论,培养学生独立的设计能力的一个实践性教学环节,在设计过程中,有的学生很认真,能够独立或与同学研究,扎实地进行,而有相当一部分学生趁指导老师不在时全抄袭或部分...  (本文共2页) 阅读全文>>