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研究型大学的演化动力分析

在研究美国研究型大学的形成与发展过程中 ,我们开始思考研究型大学的演化动力问题 ,即“促成研究型大学的形成和发展的动力是什么”。这是一个深层次的核心问题 ,它几乎关联研究型大学理论和实践的所有问题。现有研究型大学的研究文献 ,主要是对美国研究型大学形成与发展的描述 ,反映的仅是研究型大学发展和演化的现象本身 ,缺乏进一步的分析。如果在我国展开研究型大学的建设 ,势必调动大量的社会资源 ,如果不是在把握研究型大学演化基本规律的前提下决策 ,资源运作的效率将难以保证。因此 ,本文选取这一问题来进行分析。一、观察研究型大学的两个基本视角在分析国外研究型大学的形成与发展时 ,我们主要从两个视角来思考问题。一是从社会空间的广度 ,即将研究型大学与整个社会系统相关联 ,避免孤立和片面性 ;一是从社会时间的跨度 ,把研究型大学的演化看成是一个发展变化的过程 ,希望能够把握其内在的演化规律和预期它未来的发展趋势。从社会整体的角度来看 ,研究型大...  (本文共5页) 阅读全文>>

《武汉理工大学学报(社会科学版)》2007年06期
武汉理工大学学报(社会科学版)

我国研究型大学的内涵与特征

一、研究型大学的内涵(一)研究型大学是以满足我国国民经济建设、社会发展、科技创新和文化繁荣为己任并发挥重要作用的大学高等教育对我国其他各项事业的发展具有先导和支撑作用,作为高等教育核心组成部分的研究型大学,是牵引并推动我国国民经济建设、社会发展、科技创新和文化繁荣的核心力量[1],在其他各项事业中发挥重要作用,尤其是在当前建立创新型国家的阶段,更发挥着举足轻重的影响。这是对研究型大学在国家发展与进步这一外部环境中所应具备的作用与功能的一个界定。(二)研究型大学以培养研究型人才为主无论是教学型大学还是研究型大学,都具有培养高层次人才的义务与责任,但其人才培养的重点有其差异性,或者说它们在人才培养上有层次的差别,研究型大学在人才培养上应将研究型人才的培养作为其主体,这也是我国对部分大学能否设立研究生院的一个重要衡量标准。(三)研究型大学是具有较强综合实力和浓厚研究氛围的大学研究型大学的界定,其来源是对大学办学层次和办学实力的一种划分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江教育(高教研究与评估)》2015年02期
黑龙江教育(高教研究与评估)

研究型大学留学研究生教学方式浅析

近些年,我国高等院校的建设和发展及研究型大学学术水平和科研水平不断提高,吸引了越来越多的留学生通过国家教育合作协议或校际国际合作的渠道来华学习和深造,促使留学研究生的人数和层次呈现大幅增长趋势。图1反映了近些年来华学历型留学研究生规模的增长态势[1]。图1来华学历型留学研究生统计图从图中显然可见,来华留学研究生的人数逐年显著增长,如2013年来华的学历型留学生人数比2008年增加了近1.85倍。这些留学生绝大多数是经考核被录取来华攻读学位的优秀学生,尤其是理工科留学生,他们来华之前多为企业骨干、高校教师,具有很好的素质和培养潜力。他们大多数都进入我国“985”、“211”类研究型大学进行学习和深造。对于他们的教育和创新能力的培养不仅会促进我国研究型大学的成长,而且还代表着我国科技发展水平,同时还能提升我国大学的国际知名度,因此我国研究型大学要肩负起创新型外国留学生人才培养的己任。当前,培养高质量的创新人才和致力于科学研究与创新是...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湖北函授大学学报》2013年03期
湖北函授大学学报

协同视野下我国研究型大学基层学术组织的管理创新

一、引言高水平科研成果的学术生产和培养拔尖创新人才是研究型大学的重要职能,而基层学术组织则是承担这两项重要职能的基础单位。“在基层了解任务和有关的技术,了解是什么东西使系统成为有生产能力的系统,然后我们才能知道,哪些管理机构有助于使系统具有生产能力,哪些管理机构对系统起着阻碍作用”。基层学术组织的管理制度建设是整个大学管理制度建设的基础。建设世界高水平的研究型大学,其重心是加强基层学术组织的管理,管理者应该敢于突破现有的传统管理模式,建立创新的管理制度,这样才能最大化激发研究型大学科研创新和人才培养的活力,增强其国际竞争力。协同学揭示了非平衡开放系统从无序到有序演化的规律,从宏观整体性的角度揭示了复杂系统自组织演化的原因与规律,对学术组织管理的创新提供了新的发展思维和方向。为此,本文试运用协同学的观点,就如何创新我国研究型大学基层学术组织管理作一分析和探究。二、我国研究型大学基层学术组织管理现状(一)我国研究型大学基层学术组织管...  (本文共2页) 阅读全文>>

《清华大学教育研究》2008年01期
清华大学教育研究

研究型大学的科技创新要突破三个边界

研究型大学的科技创新,必须突破三个边界。首先是教学和研究的边界,其次是学科之间的边界,第三是国家的边界。不突破这三个边界,研究型大学就很难谈得上在21世纪的科技创新。一、研究型大学的科技创新要突破教学和研究的边界从传统上来讲,教学和研究有着不同的特色,有着不同的方法,这是多年来形成的。从教学的角度来看,比较强调面向理论,强调理论的系统性,强调传授知识的成熟性和稳定性。我们给学生举的例子,往往都是已知的问题,是成熟的。从研究的角度来说,它往往不是面向理论的,是面向问题的,它是不成熟的,问题的解是不预知的。这就造成了教学与研究在方法上、理念上的一系列不同———这就是教学和研究的边界。那么,如何突破这个界限呢?首先要澄清为什么要突破它。研究型大学或者其他类型的大学,只要是“大学”的话,其最核心的目的就是培养学生。研究型大学作为一种研究型的大学,归根结底还是“大学”,培养学生仍然是它的根本性的目标,这是大学的内在要求。所以,研究型大学应...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科技情报开发与经济》2008年09期
科技情报开发与经济

建设研究型大学对高校图书馆的挑战与对策

随着我国高等教育方向的变革,许多高校提出了由普通教学型大学向研究型大学过渡的目标。研究型大学的创建,不仅需要有高水平的教师群,有在国内外处于领先地位的优势学科,有最好的生源;而且同样需要有一流的办学设施相匹配,其中,一个文献资源丰富、管理现代化、信息服务多功能化,具备为学校教学、科研提供强有力支持保障的研究型大学图书馆是必不可少的重要条件。创建研究型大学图书馆将成为高校图书馆今后发展的一个重要趋势,因此,建设研究型大学对高校图书馆的发展提出了新的挑战,面对新形势的挑战,高校图书馆研究与探索应对的方法策略具有重要的现实意义。1建设研究型大学对高校图书馆的挑战1.1研究型大学的概念与基本内涵研究型大学是以创新性的知识传播、生产和应用为中心,以产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标,在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作用的大学。研究型大学应具有高品位的师资和高质量的生源、充足的科研经费和高层次的科研成...  (本文共3页) 阅读全文>>