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本科教育质量保证研究——历史与比较的视角

本文从历史和比较的视角,依据高等教育大众化发展分期理论,以质量保证主体为主要依据,概括出精英阶段本科教育质量保证的三种类型:院校主导型、政府主导型和衍生型,并对不同模式的产生背景和特征做了详细分析。重点阐述了大众化和普  (本文共7页) 阅读全文>>

《高等工程教育研究》2008年04期
高等工程教育研究

基于校本评价的本科教育质量评价研究

本科教育质量事关高校发展的大局,高校如何以学校为主,建立起有效的制度和载体,客观地评价自身教学质量以促进学校可持续发展,是新时期下高校走...  (本文共5页) 阅读全文>>

《昆明理工大学学报(社会科学版)》2019年06期
昆明理工大学学报(社会科学版)

“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查

在面临高等教育普及化背景下本科生就业形势严峻,本科教育质量存在高校、学生和用人单位之间认知的较大差异。为缩小不同利益群体对本科教育质量评价标准的显著差异,探究满足各主体需求的质量要素。在"以学生为中心"的教育理念指导下,于2017—2018年间对10所高校近五年毕业的419名本科生进行跟踪调查,发放调查问...  (本文共8页) 阅读全文>>

《江苏高教》2019年02期
江苏高教

“双一流”建设高校本科教育质量评价与排名

中国高等教育学会"一流大学建设与一流本科教育的研究"课题组根据"以本为本""四个回归""质量导向""公平...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代教育管理》2015年06期
现代教育管理

1998年以来我国提高本科教育质量政策的回顾与反思

1998年以来我国陆续下发了一系列提高本科教育质量的政策,它们历经发端、具体化、系统化、综合化等阶段,虽然整个发展轨迹蕴含了合理的教育政策价值取向,其演变也具有一定的灵活性与创新性。但...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国电力教育》2013年10期
中国电力教育

基于顾客满意度的高校本科教育质量评价研究

以学生、企业、家长和社会的满意度为研究对象,从顾客满意度的视角出发,建立了高校本科教育质量的评...  (本文共3页) 阅读全文>>