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全面贯彻大纲,搞好英语专业阅读教学

全面贯彻大纲,搞好英语专业阅读教学方大群(基础部)[摘要]本文根据全国《大学英语教学大纲》的教学目的和要求.对大学英语专业阅读阶段教学的认识及加强这方面的研究提出了一些粗浅的看法,旨在全面贯彻大纲,实现大纲所规定的教学目的。关键词大学英语;专业阅读《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)规定的教学目的是:“培养学生具有较强的阅读能力、一宁的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需的信息.并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”同时.在教学安排中规定了两个阶段:基础阶段和专业阅读阶段。如果说基础阶段的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,那么专业阅读阶段的教学目的则是使学生能以英语为工具获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。两者是相辅相成的,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。从某种意义上说,专业阅读的教学目的是大学英语教学的最终目标和落脚点...  (本文共4页) 阅读全文>>

《外语界》1940年30期
外语界

英语专业四、八级口试宜早试行

英语专业四、八级口试宜早试行湖北大学孙友忠英语专业四级考试(TEM4)与英语专业八级考试(TEM8)在我国许多外语院、校、系已试行多年。经过有关学者、单位的不懈努力,这一考试从试题制作、组织参与到阅卷管理,已逐步完善,事实上已成为我国高等学校英语专业最具权威性的考试,对我国高校英语专业的教学起到了很大的促进作用。首先,这一具有很强"科学性"、"客观性"和"可行性"的分级考试对教师的教学给予了有益、有效的指导,它为教师检验自己的教学效果提供了客观的依据,使得教学大纲的要求具体化,为专业英语的教学提供了方向与目标。其次,四、八级考试作为一种全国性的考试,引起了广大英语专业学生的兴趣和重视,学生们普遍视之为对自己英语水平的最高检测,以通过考试为自豪。他们学习的自觉性和积极性因此大大提高了。再次,英语专业四、八级考试引起了全国各有关高校的高度重视。许多学校将它作为评价本校办学实力和水平的重要指标之一,在人力和物力上给予大力支持,这无疑有...  (本文共3页) 阅读全文>>

《喀什师范学院学报(哲学社会科学版)》1940年30期
喀什师范学院学报(哲学社会科学版)

浅议我院英语专业教学

浅议我院英语专业教学孙瑞霞我院英语专业班的学生进校时素质较低,有的学生是从贫困县招来的,属于扶贫项目,和其它院校相比,差距较大,无形之中,大大增加了教学的难度。喀什地处偏僻,交通不畅,经济、文化都比较落后,外语教学方面的科研成果不能及时得到推广应用。学生知识面窄,部分学生对教师工作的重要性理解不够,学习积极性不高,因此在教学中一定要首先贯彻因材施教的原则。在基础英语教学打基础阶段,起点不能过高,应提前开设语法课,如果条件允许,最好增设语音课。笔者带学生实习时,得到的反馈信息是:学生发育不够纯正,语法知识不牢固。如果在精读课上注重这两个方面的问题,就要花费大量的时间,影响教学进度。另外还要掺杂大量的母语,因而对培养学生的语言能力和交际能力不利。在高年级阶段,应注意培养学生的阅读和写作能力。另外,对学生的书法也要从一开始就具体要求,做为知识考核的一个方面,所选教材也要相应容易些。其次是要在如何组织教学上下功夫,我认为在组织教学上要注...  (本文共2页) 阅读全文>>

《锦州师院学报(哲学社会科学版)》1940年10期
锦州师院学报(哲学社会科学版)

漫谈英语专业的基本功

漫谈英语专业的基本功莫成凡学习英语,首先要从"听、说、读、写、译"这五项基本功起步,这几乎是人所共知的,对于一名将来要从事英语教学的师范院校英语专业的学生来讲,掌握这五项基本功就更为重要了。应当明确,我们现在培养的学生将来绝大部分要从事中学的英语教学工作,要面对他们自己的学生。换句话说,他们的学生要学习、模仿他们的语音、语调,并从他们那里开始基本功的训练。如果他们本身的语音、语调不正确,听、说、读、写、译的基本功不扎实,势必要影响到一批又一批的学生,从而造成一种恶性循环,直接或间接地影响学生们的学习效果。因此,打好英语专业的基本功,不仅对于一个师范院校英语专业的学生来讲是重要的,对保证师范教育的教学质量来讲也是重要的。从这个意义上讲,打好英语专业基本功,是对师范院校英语专业学生的基本要求;而帮助他们做到这一点,也是我们师范院校英语专业教师的一种神圣职责。那么,怎样才能打好英语专业基本功呢?师范院校英语专业教师又怎样帮助英语专业的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏外语教学研究》1994年01期
江苏外语教学研究

试论英语专业高年级“阅读”课的任务、功用及其他

英语专业高年级“阅读”课(也称高年级续,因为这只是问题的一个方面。从另一个方“精读”课),从国家教委新近颁布的《英语专业面来看,高年级“阅读”课更应该是“综合英语”高年级教学大纲》(以下简称《大纲》)中的课程课的拓展。我们说拓展,有两个方面的理由,其设置和目前有关院校的教学实际来看,,毫无疑一是从学生本身出发的。经过基础阶段的学问是英语专业高年级学生的一门主干课程,因习易学生已经基本掌握了英语语言的基础知识此,这门课程在教学上的得失会直接影响学生和基本理论,已初步具备运用英语进行交际的的水平和能力。虽然新的《大纲》已经颁布,然能力;因此,学生进入高年级之后,我们除了要而如何对待这门课程,各院、系在指导思想上、巩固和完善他们的英语语言知识和理论、继续认识上乃至具体做法上均存在着较大的差异,培养和训练他们的语言交际能力之外,还必须使得该课程的教学中存在着一些巫待解决的拓展他们的知识面,提高他们的语言修养和使间题。本文拟在《大纲》的精...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外语界》1950年30期
外语界

我校科技英语专业回顾与展望

我校科技英语专业回顾与展望华东理工大学朱士昌一、十余年来的主要成绩1.1994年全国英语专业八级考试成绩揭晓了,出乎意料,桂冠竟被我校科技英语专业夺去,其通过率为100%,考试平均成绩为69.52分,这两项指标均列全国高校的首位(见表一)。表一全国高校英语专业八级统考成绩2.1993年全国英语专业四级考试成绩评估揭榜了,在强手如林的激烈竞争中,我校科技英语专业在163所院校中名列第11名,被评为A级教学单位(见表二)。表二全国高校英语专业四级统考成绩3.1993年和1994年连续两年从上海地区高校计算机统考办传来喜讯,我校科技英语专业的学生以通过率为100%和较高的优秀率名列学校榜首(见表三)。表三上海地区高校计算机等级考试4.从1982年创办科技英语专业至今,我们共培养了258名合格毕业生,其中16名被清华、上海交大、复旦大学、社会科学院等单位录取为研究生。大部分毕业生工作在国内和上海市外事部门,外贸部门,三资企业,国营大、中...  (本文共5页) 阅读全文>>