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改革物理实验教学 注意培养创新能力

为了适应社会主义市场经济发展的需要、现代科学技术发展的需要 ,物理实验教学必须进行改革、改造。其立足点应放在培养学生的科学实验能力和素质 ,尤其是创新能力上。物理实验教学如何改革 ?首先 ,  (本文共3页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中物理电学实验部分的教学研究

电学实验是初中物理教学内容的重要组成部分,课程标准实施后,物理实验提高到与科学内容同等重要的地位,这给初中物理实验教学与学生实验能力培养提出了更高要求。本文以初中电学实验部分为依托,研究实验教学问题。我们以实验教学理论和教学设计理论为基础,以课程标准和教材为依据,从纵向和横向两个方向研究了初中电学实验的内容设置;对近30名初中物理教师进行了问卷调查,并对其中2名教师进行了访谈,全面了解了初中电学实验的教学现状;以电学实验的内容设置和教学现状为基础,提出了教学策略和教学设计,并进行了实施,其提高教学质量的效果是显著的。学生的电学实验能力、实验素养、实验技巧等均得到了提高。  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

对中学与大学在物理实验教学内容衔接问题上的分析研究

大学生在中学所习得的物理实验内容与实验技能、养成的情感态度以及价值观,将会直接影响其后续的大学基础物理实验学习。因此,深入研究分析中学、大学的物理实验内容以及实验教学现状,并找出二者之间的内在联系,对于提高大学物理实验教学质量,提升学生的科学素养等具有重要意义。本论文第一章绪论部分主要厘晰了本文的选题背景,研究思路和方法,并对本文所涉及的若干概念进行了界定。第二章整理了历年中学物理教学大纲中的实验内容,并进行了深入的分析研究。第三章进一步分析了大学物理实验教学大纲和国内影响比较大的几套物理实验教材,以期找出其与中学物理实验内容的衔接点。第四章基于物理实验教学实践,选取了一所综合大学的400余名理工科大二学生、部分教学第一线的中学物理教师和大学物理实验教师为研究对象,通过设计问卷和访谈,调查了中学与大学物理实验教学的现状,发现当前的物理实验教学现状并不令人乐观,存在一些比较突出的问题,一表现为诸多中学对大纲要求的物理实验内容执行力...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

基于高中物理实验教学过程的创造力培养

适应时代发展和学生成长发展的需要以及“知识竞争和创新驱动发展”的世界趋势,研究如何培养学生的创造力,尤其是从基础教育起就奠定学生创造力培养的基础,是基础教育研究领域的一个值得研究的课题。物理学的本质是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学既是物理课程教学的基本方式和手段,也是物理课程教学的重要内容和主要教学环节。高中物理实验教学不仅能帮助学生验证、学习、认识物理知识、物理规律,而且对激发学生学习物理学科的兴趣、启迪和激发学生的创造潜能、培养学生的创造能力具有不可替代的作用。本文旨在实证研究在高中物理实验教学过程中,通过哪些创造力培养方案,可以起到激发学生的创造潜能,培养学生的创造力的作用;旨在探索高中物理实验教学过程中培养学生创造力的评估测量方法,并尝试对实践研究的成效作出定量评估。基于高中物理实验教学过程,研究学生创造力培养,从宏观角度,是全面实施基础教育课程改革的根本要求,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20...  (本文共118页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

高等师范院校设计性物理实验教学研究

设计性物理实验对发展大学生创新能力和实践能力起着重要的作用,为适应时代对人才培养的新要求,很多高校的理工科都开设了设计性物理实验,并把它摆到一个重要的位置。高师院校对物理专业学生开设设计性实验,是学生发展的需要,更是适应中学物理教育改革的需要。本课题首先对设计性实验在物理实验教学体系中重要地位及其相关的教学理论进行了初步的研究,然后结合普通高等师范院校物理专业的培养目标,对师范类物理专业设计性实验的教学目标与内容、教学方法与评价、教学体系等方面进行了初步的研究和实践。全文主体分为五部分。第一部分概述了课题的研究背景、研究动态以及研究的目的和意义。第二部分阐述了设计性物理实验在物理实验教学体系中的地位,并对设计性物理实验所依据的教学理论进行了探讨。第三部分结合高师物理实验教学目标对高师设计性物理实验特点、类型、选题要求及实验内容来源进行了研究。第四部分对高师设计性物理实验实施方法和评价体系进行了研究。第五部分结合笔者的教学实践对高...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学物理实验教学中学生创新能力的培养研究

随着社会的发展、时代的进步,人才的创新能力日益重要。中学生作为发展中的人才,创新能力的培养也显得尤为必要。本文通过文献法对创新能力的理论进行了研究,阐述了创新能力的特征和构成,明确了中学生的创新能力以及中学生创新思维能力的特点,结合现代的相关教学理论及切实可行的创新技法,论述了学生创新能力培养的可行性。本文借鉴国内外培养创新能力的研究,运用实验教学原则,实验教学设计的方法,针对中学生在物理学习中各种问题,提出了高中实验教学中培养学生创新能力的途径。通过对高中新课程必修1、2和选修3系列物理实验的分析研究,作者提出了在物理实验教学中培养学生创新能力的策略。结合相关实验对学生创新能力的培养作了实践研究。实验教学培养了学生的创新能力,提高学生的能力水平同时促进教师改变教学方式,提高教学水平,教学相长,为素质教育推波助澜。教学实践中对实验教学进行系统的设计、观察和分析,从动态生成案例来反映学生创新能力各方面发展,并结合首都师范大学物理系...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>