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专业英语的教学模式

同于公外英语的教学模式。英语专业的学生,以英语为专业,英语对他们而言,不仅仅是交际的手段,在某种程度上,也是学习和使用的目的,简单的应试教育不能、也无法满足他们将来的求职和从业要求。所以起点高,要求高,目的性强的专业英语教学更注重英语的应用能力及交际能力,对英语的综合使用能力也有更高的要求。鉴于此,专业英语人才的培养应该做到培养英语工具技能加上提高个体素质。根据《入世与外语专业教育》课题组的研究报告,英语专业人才应该具备如下的英语工具技能:1)有效的普通及专业英语语音、词汇、句法、语篇表达基本手段;2)英语口语和书面语的信息交际有效性与人际沟通得体性;3)英语综合感知的问题能力与灵敏度;4)完善的英语与汉语、口头与书面综合信息立体建构与交互处理能力;5)丰富的英语文学、语言、文化知识。是否具备这些工具技能是区别英语专业人才与非专业人才的分水岭。从满足社会经济发展需要的角度看,英语专业的工具技能扮演着十分重要的角色,无论是商贸洽谈...  (本文共2页) 阅读全文>>

《纺织服装教育》2016年06期
纺织服装教育

借鉴外教的教学模式 探索“纺织专业英语”课程教学改革

“纺织专业英语”是纺织工程专业的专业必修课程。它以大学英语为基础,以专业的实际需求为中心,目的在于提高学生阅读纺织专业英语文献及运用英语进行技术创新和学术交流的能力。随着我国与世界各国经济技术交流的日益扩大以及纺织科技的飞速发展,纺织行业对既懂专业知识又有一定专业英语基础的人才需求越来越多[1-2]。我校(烟台南山学院)纺织工程专业作为省级特色专业,旨在培养适合社会需要的应用型人才。因此,“纺织专业英语”课程应以强化学生的应用能力为主要任务,适应新的教学要求,采用新的教学方法以提高教学质量。外教的教学模式为纺织专业英语的教学提供了新的思路,值得借鉴。一、外教的教学模式2014年9月和2015年9月,澳大利亚羊毛发展有限公司(Australian Wool Innovation,简称AWI)的Allan博士为我校纺织工程专业的学生进行了为期2个月的授课。他的教学模式和教学方法新颖、独特,深受学生的喜爱,也给笔者留下了深刻印象并引发...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2017年47期
教育教学论坛

电子信息类专业英语课程教学模式研究

在高等教育培养体系中,要求本科生和研究生具备运用英语从事本专业工作的能力,“专业英语”成为必修课程之一。然而与传统的英语课程教学不同,由于“专业英语”课程同时涵盖“专业”和“英语”两个方面,专业性较强[1],课程的教学方法、教学内容和考核手段会因任课教师的专业背景的不同而不同,不同专业的学生对于课程教学内容的认知能力会有所差异。因此,需要针对不同的专业,对专业英语课程的教学模式进行研究以适应本专业的教学要求。一、专业英语课程特点1.教学目标不同。专业英语课程的教学目标与大学英语不同,其重点培养学生对本专业中的英语的运用能力,包括培养学生从事本专业英文文章的阅读和撰写能力,以及培养学生使用英语进行专业技术交流的能力。从任课教师角度来说,负责专业英语教学的老师必须具有深厚的专业背景,这样才可以在教学过程中将英语知识和专业技能充分结合。因此,专业英语的教学通常由本专业的教师承担。由于专业的差异性,国家没有专门的考试对其进行考核。2.教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《明日风尚》2018年06期
明日风尚

中职汽车专业英语功能性教学实践探究

随着新课改的进行,职业教育的专业英语功能性教育也提上了改革日程。由于职业教育本身特有的实践性比较强的特点,其教育方法和内容要求与普通中学的教育要有所区别,职业教育的专业英语更加注重专业和工作实践的交流性使用。这也是未来专业英语教育功能性改革的主要方向和职业教育专业英语的教学目的,就是要提升学生的专业交流能力和技术学习眼界,为学生未来的综合发展打下良好的基础[1]。目前,我国中等职业教育汽车专业英语的功能性教学实践之中,还存在着比较多的问题,也受到了相关部门和教师们的重视,在教学实践中,中职学校应当以就业作为教学方法和课程设置的重要导向[2]。一、中职学校汽车专业英语功能性教学的主要问题1、中职学校汽车专业英语教学的模式较为传统单一目前的中职学校在汽车专业英语的教学过程之中,并没有采用与普通中学相区别具有自己的特色符合自己规律的教学模式,而是采用与普通中学的英语教学相同的教学模式。这种传统的教学模式,在教学方法和手段上显得比较单一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年28期
校园英语

高职高专学校专门用途英语(ESP)教学设想及实施方案

引言新的课程改革指出,高职高专的学生对于英语的学习,不应当仅仅以掌握基本的词汇、语法等为主要目标,而应当结合专业学习,以职业发展为导向,注重英语学习内容的实用性,实现对专业英语的“听、说、读、写、翻”等多方面综合能力的掌握,能够通过借助一些翻译手段,自行完成专业英语相关资料的翻译,并实现较为流畅的的专业英语交流。要达到这样的教学目标,专门用途英语(ESP)这门课的设置就是非常有必要的。一、高职高专英语教学的特点及特色1.ESP与EGP教学的区别。“EGP”是“English for General Purposes”的缩写,翻译过来即“一般用途英语”。ESP是高职高专学校英语教学中的重要教学方法,指的是“专门用途英语”。传统的高职高专英语教学中,以通用英语(即一般用途英语)教育教学为主,教学目标主要是教会学生一些基本的英语单词、语法和知识,注重学生理解解基本的英语语法结构,能够与他人进行简单的日常交流,能够阅读基本的英语杂志和一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程研究(中旬刊)》2017年05期
新课程研究(中旬刊)

地方师范院校生物科学专业英语教学模式初探

当今的时代是一个经济全球化、格局多元化的时代,能够熟练运用英语已经成为新时代大学生必备的技能。专业英语又被定义为“特殊用途英语”(English for SpecificPurposes,简称ESP),是大学中非英语专业普遍设置、多由专业教师授课的、涉及专业知识领域的英语教学课程。作为继公共英语课、专业基础课和专业课之后的教学补充,专业英语如何进行教学模式创新、如何适应专业学科的发展一直是许多院校探索的问题。21世纪以来,生命科学日新月异的发展要求生物科学的学生掌握扎实的专业英语基础。作为英语与专业教学的结合与实践,专业英语涉及面广,实践性强,既要求学生掌握丰富的专业知识,也需要学生具有一定的英语基础,对于培养和提高生物科学专业学生科学素养,助力其职业发展方面具有十分重要的作用。地方性师范院校担负着培养本土中小学师资的重要责任,不仅如此,笔者所在学校的生物科学专业学生每年更是有50%以上的研究生录取率。因此,专业英语课程的教学效...  (本文共2页) 阅读全文>>